近年来,在对外汉语教学中,随着语言与文化并重的教学趋势逐渐明显,中国书法这一独特的文化表现形式也逐渐走进对外汉语教学的课堂,并成为中国文化教学内容的主角。但留学生书法教学在实践过程中,因不分对象而使用统一的教材教法,结果产生诸多问题。尤其是高级阶段留学生书法文化教学有着与初级阶段不一样的教学任务、教学原则,因此也就有着不一样的教学方法,而这些往往被研究者和任课教师所忽视。本文运用体演文化教学和跨文化交际的相关理论,结合案例分析和对比研究的方法,对留学生高级阶段书法文化教学做出定向研究,提出高级阶段书法教学独特的任务、原则和改进策略,即“汉字、语言与文化融为一体的三大教学目的,学生主体性与老师指导性、情景再现与演示体验、课堂学习与课后练习相结合”的三大教学原则,和“选聘合格教师、学生分层教学、选择合适教材、强化体验环节”等四大策略。