时下,各类微媒体迅速兴起,微传播成为重要的传播方式,并将中国社会带入了一个无“微”不至的时代——即所谓的“微时代”。“微时代”是与传统大众传播时代相对应的时代,其信息传播的主体、内容、方式和渠道都发生了革命性的变化,也相应地把人们带入一个内容丰富、功能多元、传播便捷的新环境。大学生作为对新事物接受能力极强的群体,他们浸润于并普遍关注着“微时代”,其生活方式、思想意识和行为选择等皆受到“微时代”的深刻影响。习近平总书记从四个向度将中华民族精神凝练为伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神,由创造、奋斗、团结和梦想构成的伟大精神谱系,集中反映了中华民族精神的特质,成为我们坚定“四个自信”的“底气”。其中,团结精神重在团结一心,是中华民族面对时艰所展现的紧紧凝聚在一起的一种齐心协力、风雨同舟的积极精神状态。大学生是民族复兴的有生力量,他们能否认同并积极践行团结精神,不仅会影响到个人的成长发展,还会影响到整个社会的核心价值取向。本文在马克思主义理论的指导下,综合运用思想政治教育学、中西方民族精神理论以及传播学等相关理论知识,对“微时代”大学生团结精神的培育展开研究。首先,在借鉴和总结已有研究成果的基础上,对“微时代”的内涵、特征与团结精神的逻辑构成进行深入阐述。“微时代”的鲜明特征主要表现在主体大众化、信息碎片化、内容庸俗化、传播裂变化、价值多元化等方面;而团结精神逻辑展开为同心同德的民族向心力、同心同向的民族行动力、同甘共苦的民族意志力。“微时代”背景下,团结精神为大学生成长成才提供精神指引,并能凝聚起青年群体的力量,为民族复兴提供精神动力。其次,“微时代”背景下部分大学生存在着团结精神缺失的现状,即行为选择个性化、认同意识浅表化、价值表达功利化。针对上述问题,经深入分析其生成原因,我们发现,“微时代”的到来在为弘扬和培育团结精神提供新的载体、平台和传播路径的同时,其碎片化信息、庸俗化内容及多元化价值表达在一定程度上冲击了团结精神的凝聚力、崇高感,甚至包括引领力。除此之外,思想政治教育工作滞后于“微时代”的现实要求、大学生永葆团结精神的韧性不足也是造成“微时代”背景下部分大学生缺失团结精神的原因。为此,我们应“对症下药”,让教育者和“微时代”接轨,重塑话语权威;整合社会力量,优化网络环境;充分调动大学生主体性,积极融入集体和社会,以强化团结精神的养成,成长为勇于担当民族复兴大任的时代新人。