《祝福》是鲁迅的小说代表作之一,几乎被各个版本高中语文教材收录,叙事艺术精湛、醇熟,值得深入探讨。叙事理论日益发展成熟,可以应用于中学语文教学,且叙事理论能够更加深入、广泛地阐释作品。本文首先从叙述者、叙述视角、叙述时间三方面介绍了《祝福》中的叙事特点。接着调研了鞍山市的《祝福》教学现状,发现叙事学视角的缺失并进行了反思。叙事学是一个很好的工具,用它串联起全篇课文,有助于学生的理解与掌握。随后本文设计了叙事学视野中的《祝福》教学设计方案,让学生透过叙述者、叙述视角和叙述时间等艺术手段来掌握这篇小说的文学性,回归到审美和情感体验中去,并结合调查问卷对教学效果进行了分析与总结,结果表明教学效果良好,学生反馈比较积极。最后由特殊到一般,提出了叙事学视野下小说教学的建设性教学策略,以期为小说教学提供借鉴。总体而言,从叙事学入手探究《祝福》以及其他合适的小说,有助于课堂教学,也能够帮助学生更好地体会作品的文学性,应当也值得一试。