本文以达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法、柯达伊教学法等国外优秀音乐教学法为理论基础,采取文献参考、比较分析、观察研究、访谈论证和归纳总结等方法,从这些国外优秀音乐教学法的基本内容和教学原则出发,通过对它们内容的研究和梳理,结合我国基础音乐教育的实际情况,系统的比较分析如何将它们相结合起来,以提高我们的学生对音乐的体验与表达方面的能力,从而更加容易获得良好的音乐感。在这里,我希望通过对音乐教学法比较的初步研究,使我国更多的基础音乐教育的老师和学生了解和掌握国外这些优秀的音乐教学方法,让他们能结合我国基础音乐教育教学的特点与现状,有选择的吸收一些优秀的音乐教学思想和方法,从而能够很好的丰富我国基础音乐教育教学的理论体系,也可以让学生在学习音乐的过程中理解音乐并快乐的享受音乐,提高学生的音乐素养和音乐智能,构建良好的音乐思维,促进中小学生身心全面协调发展,真正发挥音乐教育在教育中的重要作用。本论文的内容主要分为六个章节,第一章节是绪论,对选题的研究背景、研究目的与意义、研究内容以及本论文的研究内容和研究方法等方面做了简要的概述。第二章节分别从《全日制义务教育音乐课程标准》对小学音乐教学法的要求、我国小学教育阶段常用的音乐教学方法和小学音乐教学现状对教学法选择产生的影响入手,对我国基础音乐教育教学现状进行综述,第三章节是达尔克罗兹教学法在我国基础音乐教育中的实践,第四章节是奥尔夫音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究,从该音乐教学方法的形成过程、教育思想、教学内容等方面进行细致的阐述,总结出其优秀的教学理念。第五章节柯达伊音乐教学法在我国基础音乐教育中的实践研究,主要是对柯达伊音乐教学法的起源发展以及主要教学手段的介绍,通过结合节奏唱名法与柯尔文手势举例说明柯达伊教学法在我国基础音乐教育中的可行性实践研究。第六章节是结论,总结此论文。