科学技术的变化在淘汰一批岗位的同时，也增加了许多新岗位。这种科技的升级换代所带来的职业岗位体系的变化，给高等职业教育带来了发展的契机。由于新产业的岗位技术含量都较高，原有岗位的分化与复合的趋势加强，掌握相当程度的英语的人才，才能胜任这样的岗位。因此英语教育在经济发展过程中举足轻重的作用，越来越被中国人所认识。 吉林省的高等职业教育的英语教育在整个高等教育系统中处于弱势地位，它的英语教育教学设施、师资条件、管理、投入、社会认可等各个方面都与普通高教存在相当大的差距。因此，我省的高职教育培养的毕业生在英语水平上难以适应现代化经济发展对英语水平的要求。因此，如何培养出足够的符合经济发展的应用型人才?如何找到适合高职英语教育发展的道路?这是本课题所要解决的问题。 目前，在我国对高职英语教育的体系研究并不完善的情况下，本课题的研究的意义在于：它可以为高职英语教学实践提供理论依据；有助于完善高职英语教学体系，可以促进整个教育体系的完善；提高社会各界对高职教育英语教学质量评估的认识。在得出高职英语教学质量评估指标体系的同时，也为高职院校的教学质量评估提供一种思路。 本文在撰写的过程中采用了问卷法、访谈法、座谈法、对十余所高职院校的学生状况，教师状况，教学情况进行了问卷调查，通过对调查数据的统计分析，得出以下结论： 影响高职英语教学的主观原因是： 1、职学院生源参差不齐，学生大多基础较差，为高职英语教学造成了一定困难。 2、部分学生缺乏对外语学习的兴趣，没有强烈的学习外语的动机，也缺乏积极的学外语的态度。 3、大部分学生英语学习的自信心、自尊心还是有的，都希望通过努力而学好英语，失败了会分析原因，加倍努力，但自信心、自尊心不是很足、很强，有不同程度的焦虑。 4、在外语学习中，大多数学生还是有一定的毅力和自控力，在某些方面做的好一点，某些方面做的差一点。还有相当一部分学生没有坚强的毅力和自控力。这是影响外语成绩的重要因素。 通过对数据的统计与分析，还得出客观层面的原因在于： 1、招生办法不合理，生源质量低 2、现行教材与教法难以适应高职教育的特点 3、缺乏一支稳定的具有较高素质的教师队伍 4、教学方式和教学手段落后 5、缺乏良好的教学环境 针对以上结论，本研究提出以下建议 1．深入抓好教学工作，明确教改定位与目标，做好英语教学改革。 2．推进教师的继续教育，目前，高职院校对高职师资的继续教育的重视程度