随着高等教育大众化的发展，我国研究生规模也不断增加，并且在今后一段时间里仍将继续扩大。在我国经济建设和社会发展对高层次人才具有迫切需要的当下，无论是以培养应用型人才为目的的专业型硕士研究生还是以培养研究型人才为目的的学术型硕士研究生都该各自发展、发挥相应作用和功能。但是当前学术型硕士研究生的“专硕化”引起了笔者的关注，笔者从身份认同角度入手，以H大学为例，通过质性研究的方式取得了以下研究成果。
　　第一，当前学术型硕士研究生身份认同状态呈现出多元性特征，并以学术导向和就业导向为主。从结构性进行分析，则在身份认知维度上更为凸显学术能力，在身份情感上，对自我身份整体满意但是对具体读研经历体验不一，在态度承诺上也是两极分化状态，在身份行为上，则主要表现为职业准备——学术训练、积极——消极两重关系。从类型化进行分析，则可以依据价值观念分为本体性身份认同和功利性身份认同。总而言之，实然性身份认同的表征突破了应然性身份认同的学术导向的单一性，变得多元。
　　第二，身份认同作为不断建构的状态，从学术型硕士研究生自身学习经历入手对其进行分析，可以分为想象阶段和实践阶段，前者包含读研动机、个人期待、社会期望三个直接因素，后者包括社会支持、角色显著性等级和个人收获三个直接因素。而在这些直接因素之外，还存在社会、高校和家庭等间接因素的影响，这些因素之间相互作用，最终共同影响学术型硕士研究生身份认同的呈现。
　　通过本次研究所得到的结论，笔者认为学术型硕士研究生的身份认同状态的多元性已然成为事实，我们应该正视这一现象，并对这一事实成因给予更多关注和研究，为学术型硕士研究生的发展，为学术型硕士研究生更好地承担社会和国家发展目标而提供参考。