本文以邯郸市市区开展体育特长生训练的邯郸市第一中学、邯郸市第二中学、邯郸市第三中学、邯郸市第四中学、邯郸市钢苑中学、邯郸市滏春中学、邯郸市第七中学、邯郸市荀子中学、邯郸市第三十一中学、邯郸市第十七中学共十所高中的体育特长生为研究对象。制定调查问卷时训练教师是全样本发放,共发放50份问卷;训练学生共1203名,学生是百分之五十发放,共发放问卷600份;文化课教师选取了30名,选取了十所高中每个年级一名文化课教师进行问卷调查,对当前邯郸市区高中体育特长生从招生方式方法,入学后的分班政策,体育训练的情况,文化学习的情况,学校的重视程度,高考的情况这几方面进行调查研究;通过查询相关资料并咨询特长生训练的相关专业人士加上自己多年训练的一些经验,根据论文撰写的需求,最终制定了《邯郸市高中体育特长生的现状及对策研究调查表》,分为“教师问卷”和“学生问卷”,通过问卷调查的方式希望为论文的撰写提供数据支持。然后通过数理统计的方法对数据进行分析,实际调查结果表明,在训练和学习中存在很多问题。首先从学校来说对体育特长生缺乏足够的重视。邯郸市对体育特长生的管理主要是两种分班形式,一种是体育生班,还有一种就是混合生班(即把普通学生和体育生混合在一起),混合生班较为普遍。学校对体育特长生缺乏足够的重视,管理制度不够完善,把体育特长生和普通学生混合编班,体育特长生在进行高强度的体育训练的同时还要进行高密度的文化课学习,这容易使体育特长生的学习压力过大,进而引发厌学情绪,旷课、逃学现象频发;此外,学校对体育教师的管理机制缺乏灵活性,缺乏奖惩措施,薪资待遇偏低,体育教师工作的积极性较低。其次从训练教师方面来说,存在科研意识不足,训练计划,训练负荷安排不合理,忽视体育特长生的个体性差异的现象,而且带队教练的水平参差不齐,训练中在方法和时间包括管理方面差异很大,但因各校政策制定的问题,各学校之间缺乏有效沟通,存在非良性的竞争,各校各年级带队老师之间不能进行互相帮扶,形不成团队力量。而文化课教师普遍存在对体育生不够重视,对体育生教学没有特别的有针对性的教学策略的问题。最后从学生方面来看体育生一般分为两类,一类是通过各学校组织的体育特长生测试考上高中的,这类学生身体素质比较好,有的初中或者小学接受过一些半专业的训练,这类学生的突出优势就是身体素质好,训练意识强,能够坚持,并且在自信心方面都很好;他们不足的地方是这类学生普遍都会因为进行专业的训练的比较早,文化课入学成绩比较低,所以这类学生普遍的文化课成绩比较差。第二类学生是通过正常文化成绩考上高中的,但在学习的过程中发现,靠文化课又难以考上理想的大学,但身体素质比一般的学生稍微强一点,这种类型的学生没有进行过较为专业的训练,因此无论是在训练的意识,还是在身体素质上都有所欠缺,这些学生是后期从文化生班里招来的想练体育成为体育特长生的学生。有一些体育特长生对自己的训练和学习的目的不明确,在训练中不认真刻苦,在学习也不思进取,心理上没有一个成熟的状态。针对调查的结果提出的解决的建议:(1)以每年全省“四项生”测试为依据确立选材标准,严把最初的选材质量关。(2)体育特长生普遍文化课基础薄弱,而且有的高中才开始训练,训练的年限也很短。(2)还要做好学生的思想意识工作,培养他们拥有良好的意志品质,有助于促进训练工作的开展。(3)通过加强训练的科学性来提高训练质量,进而提高成绩。(5)学校领导加强对体育特长生的重视程度,改善训练器材和场地设施条件,提高教练员待遇,增加训练经费,设定合适的奖惩制度。(6)提高体育特长生的思想认识水平(7)提高体育生对文化学习的重视程度,同时也要提高文化课老师对体育生的重视程度,并制定相应的文化提高方案。