【摘 要】
:
Yangian代数是Drinfeld1985年在他的文章[12]中首先提出来的.在[12]中,Drinfeld指出Yangian代数是一个非交换非余交换的Hopf代数.李代数g所对应的Yangian代数Y(g)是U(g[u])在Hopf代数类中的一个形变,并且与杨-巴克斯特方程的有理解有着密切的联系.Drinfeld在[12]中指出单李代数g对应的Yangian代数Y(g)的生成元分为x和J(x)
论文部分内容阅读
Yangian代数是Drinfeld1985年在他的文章[12]中首先提出来的.在[12]中,Drinfeld指出Yangian代数是一个非交换非余交换的Hopf代数.李代数g所对应的Yangian代数Y(g)是U(g[u])在Hopf代数类中的一个形变,并且与杨-巴克斯特方程的有理解有着密切的联系.Drinfeld在[12]中指出单李代数g对应的Yangian代数Y(g)的生成元分为x和J(x)两部分,其中x∈g.然而,J(z)在Yangian代数的表示上的作用通常相当繁琐.2009年,Bai, Ge, Jing在他们的文章[86]中给出了Y(glN)的主实现,并且发现利用sl3的主基,Yangian代数Y(sl3)的J(z)部分的生成元在Y(sl3)的自然表示与其对偶表示的张量表示上的作用可以大大简化.本文的第一个目的是将Y(sl3)情形下得到的结果推广到一般的Y(slN)情形.在本文的第三章,我们利用Y(slN)的主实现证明了一般的Y(slN)情形的结果.此外,在第三章中我们还给出了量子数J2在极大纠缠态上的显式作用.对于B,C,D型单李代数gN,Olshanski[55-57]给出了另外一种代数,称为twisted Yan-gian代数.对于每一个B,C,D型李代数gN,twisted Yangian代数Y(gN)包含U(gN)作为其子代数,并且赋值同态eu:U(gN)→Y(gN)也是存在的.此外,twisted Yangian代数是Yangian代数Y(glN)的一个余理想.本文的第二个目的是利用Olshanski的思想给出twisted Yangian代数的主实现.在本文的第四章,我们给出了twisted Yangian代数的主实现,并从离散傅立叶变换的角度给出了Yangian代数主实现的另一种解释.1987年,Dinfeld在他的文章[16]中给出了Yangian代数和量子仿射代数的一种新的实现.并利用这种新的实现对Yangian代数的有限维不可约表示进行了分类.同时在[16]中,Drinfeld指出Yangian代数还可以通过R-矩阵来实现,也就是Yangian代数的RTT实现.在RTT实现中Yangian代数的Hopf代数结构可以简单的显式的表达出来Drinfeld还指出Drinfeld新实现与RTT实现之间是同构的,并且对于Y(slN)给出了两种实现之间的同构映射.但是Drinfeld并没有给出证明,其完整的证明是由Brundan和Kleshchev在[21]中给出的.至今,对于B,C,D型李代数所对应的Yangian代数的两种实现之间的同构还没有被证明.本文的第三个目的是研究B,C,D型李代数所对应的Yangian代数的两种实现之间的同构.我们将在本文的第五章,利用Gauss分解的方法证明5o3所对应的Yangian代数Y(so3)的两种实现之间的同构,并对一般的B,C,D型李代数所对应的Yangian代数进行讨论.
其他文献
本文主要研究高维代数理论中2-群、李2-代数以及李2-超代数的扩张问题.针对不同的对象,我们分别研究了它们的交换扩张和非交换扩张.第二章主要介绍了一些基本概念及相关的结论,这是整篇文章的基础.第三章主要讨论了对称2-群的交换扩张.类似于经典代数理论的方法,我们利用导出函子的推广――导出2-函子来对扩张进行分类.为此,首先根据Hom(·,·)这个bifunctor定义了两种导出2-函子: EXT(·
高中政治课堂是高中生明理明事、树立正确价值观的主要学习场所之一。随着社会对人才素质要求的不断提高,高中政治教学愈发强调学科素质培养,倡导理论知识与实际生活相联系。议题式教学打破了传统教学的局限性,它以议题为教学线索,以情境为教学载体,开展学生活动,促进学生思考,实现对学生综合能力的培养,这种教学方式与当前政治课堂的教学理念不谋而合。高中政治教师要尝试改革教学模式,引入议题式教学,注重学生综合能力的
《3~6岁儿童学习与发展指南》针对幼儿的实际情况提出了更好的教学与发展要求,要求培养幼儿的个人社交能力与个人素养,加强幼儿间的互动与沟通。幼儿教师应主动采取角色游戏的教学新思路促进幼儿的社会交往,并结合现代化的教学理念给幼儿创设生活化且有趣的教学情景与活动,角色扮演下的课堂能让幼儿主动参与到课堂的活动中并学习到有用的知识,助力幼儿迅速获得良好的学习成果,从而提高现代化幼儿教学成效。
在新课程标准的要求下,政治教学迎来了新的使命和任务。为了提高教学质量,政治教学领域出现了许多新的教学思想和教学模式,议题式教学就是其中之一。以学科核心素养为切入点展开议题式教学,对政治教学来说具有战略意义。文章分析了议题式教学的内涵和原则,对核心素养下的高中思想政治议题式教学策略进行了研究,希望能提高学科教学的整体质量,进而培养学生的核心素养,达到立德树人的根本目的。
清道光十年闰四月二十二日(公元1830年6月12日)河北磁州(今河北磁县)发生强烈地震,太州、临漳、林县、武安、汤阴、涉县等地同日地震.由于地震发生在中原地区,地方志记载、文人墨客的杂记乃至庙宇的重修碑记,对这次地震的记载极为丰富和翔实.我们不但可以利用其各点的震害记载,绘制出
1.人民民主的全过程(全过程民主)全过程民主在程序上要求决策之前进行调研、听证、议题设定等;决策之中进行协商、对话、方案选择等;决策之后进行评估、问责、执行调整等。程序上要环环相扣,缺一不可。全过程民主横向上强调内容的全面性,包括五个方面:选举民主、协商民主、决策民主、管理民主和监督民主。全过程民主从纵向上来看体现在国家层面、地方层面和基层层面的民主活动是上下联动的,国家层面有各级人民代表大
周长征教授系湖南中医药大学第一附属医院主任医师,教授,硕士研究生导师,擅长骨伤科疾病的中西医结合治疗,对于非创伤性股骨头坏死的中医治疗形成了观点明确、思路清晰、疗效可观的诊疗经验,介绍如下。1病因病机现代医学认为非创伤性股骨头坏死(ONFH)多见于长期或过量使用激素、酒精,或继发于血红蛋白病、减压病,以及特发性缺血性坏死等。股骨头血液循坏破坏后引起骨小梁显微骨折及空骨陷窝,出现股骨头塌陷、变