大学生的社会化对于个人的发展和成才有着重要意义。高等学校的培养目标从社会化的角度来看,就是要促进学生顺利完成大学阶段的社会化内容,协助学生将来进入社会后,能够很好地承担一定的社会角色。 作为大学生中的一个重要群体,理工科学生的社会化表现出一些特殊的问题。为了使这一群体能更健康成长和全面发展,笔者立足教育社会学的角度,理论联系实践,对这一群体的社会化进行了深入的调查研究。 本论文在已有的研究成果基础上,总结了理工科学生在社会化过程中存在的一般性问题和特殊性问题,并具体分析了产生这些问题的主客观原因。其中,理工科学生的专业学习方式与个人在大学阶段的社会化要求存在客观上的矛盾。而社会、学校、家庭对这一矛盾的重视不足,以及社会环境、教育体制中旧有的一些矛盾和问题,加大了理工科学生在社会化过程中出现问题的可能性。 笔者最后建议建立一个社会化教育系统以保证学生接受完整的社会教化过程。这个教育系统包括家庭保障机制、学校促进机制和社会导向机制。在此基础上,学生个体需要发挥个人的主观能动性,发现“主我”,丰富“客我”,促进自我内化过程,最终实现全面发展之目标。