在当前高中数学教学改革中,如何在教学中更好地体现学生的学习主体性已成为一个焦点问题。心理学研究发现,元认知在学生的自主意识表现中起着十分重要的作用。本文在对元认知理论研究及国内外己有研究的基础之上,论述了元认知的实质,元认知的组成结构,元认知与认知的关系,以及元认知监控技能在数学解题活动中的作用。通过调查问卷了解到,目前本地区中学生在数学解题过程中元认知监控水平普遍偏低的现状,运用元认知理论,结合教学实际,提出了在高中数学解题教学中培养和发展学生元认知监控技能的目标分析策略、交流协作自我探究策略、反思策略、问题情境层次化策略等具体的教学策略,并作了较为深入的教学实践研究。实践表明,上述教学策略的实施能有效地提高中学生的元认知监控技能。文章采取定性分析和定量分析相结合的研究方法,对问卷调查和实践所得数据进行了定量分析和统计检验。理论与实际相结合的研究方法,正是科学研究的辩证唯物主义观点。