《归去来兮辞》凭借其高尚真挚的思想情感、巧妙的艺术构思、平淡自然的语言风格赢得读者的喜爱,受到古今学者的关注,被收入各个时期的诸多语文教材中。这样一篇饱含文学价值与教学价值的经典佳作,当代学者从文学与教学两个视角对它的思想情感、艺术特色、创作时间、归隐缘由等方面进行了大量的细致研究,汇成丰富的解读成果。然而,这些研究虽丰富却缺乏梳理与提炼,历代解读成果的重要性常被忽略,教材研究也较为薄弱,其教学重难点与教学价值难以明确。这些教学研究的不足在一定程度上影响了一线教师正确地解读文本和有效地进行教学。本文挖掘并梳理历代解读成果,使之更好地指导教学,并对《归去来兮辞》的教材选录与编撰情况进行了纵向与横向的研究,明确教材编者的教学期待及其设定的“理解作者的思想情感”和“品味文本的艺术特色”两项教学重点。在完成历代解读与教材研究的基础上,分析《归去来兮辞》的教学案例,总结经验的同时也发现《归去来兮辞》教学实践中存在“缺乏‘辞’的文体意识”“作者情感把握不准确”“创作时间未能明确”等不足之处。针对这些不足之处,笔者了提出“辨别文体,依体施教”“明确创作时间,还原写作情境”“抓住可见矛盾,深入文本分析”“比较阅读经典之作,品味陶诗平淡之妙”四点教学建议,并据此进行《归去来兮辞》的教学设计。