思想政治教育回归现实生活,既是一种价值的回归,也是展示思想政治教育生命力所在。高中思想政治课作为对高中生进行思想政治教育的主阵地,如何改变传统思想政治课的僵硬理论灌输问题,转而通过润物细无声的方式实现其立德树人的目标,这既是一个理论问题、也是一个实践问题。近年来,许多思想政治课教师积极探索,通过改进其教学思维和授课方式,使学生在思想政治课堂上一方面能够更容易掌握基础理论知识,另一方面能够积极地将所学习理论知识熟练运用于日常生活实践中。即广大教师在教学过程中,注重教学实践活动的开展、实施生活化教学取得显著成效。但虽然生活化教学作为教育改革大势所趋、效果已经显现,可由于受一系列现实环境条件等的限制,我国高中思想政治学科生活化教学现状依旧不容乐观。因此分析其存在的问题和原因、研究相应对策,具有重要的理论意义和现实意义。本文首先对高中思想政治课生活化教学的内涵、特征及其必要性进行了阐述;在调查访谈的基础上,分析了当前高中思想政治课生活化教学取得的成绩,包括比较多的《生活与哲学》课堂教学都采用了生活化教学方式,许多教师和学生对此都有着较高的情感认同和思想认同等;但同时问题也比较突出,由于以“教”为中心的教学方式仍未改变、教师生活化教学能力欠缺、学生存在着对《生活与哲学》课的态度偏差、高考指挥棒下存在的片面的教师评价机制及《生活与哲学》教材内容本身与生活衔接有待加强等原因,使得当前《生活与哲学》课堂出现生活化教学僵硬,学生主体地位缺失,教师教学方式单一,课堂实效偏低,以考定学、以考定教等问题。针对上述《生活与哲学》生活化教学存在的问题及原因,论文重点从确立生活化教学目标、精选生活化教学内容、实施生活化教学方式、构建生活化教学评价机制及其提升教师生活化教学能力等五个方面提出了相关优化策略。