【摘 要】
:
“十三五”以来,江苏省在推动农业高质量发展的同时,保持了粮食平稳增长,达到了口粮自给、略有盈余的显著业绩,为国家的粮食安全做出了贡献。2021年江苏粮食总产高达750亿斤,位居全国第八位。目前江苏省的农业生产力发展水平日益提高,农产品产量以及农业产值逐年增加,农民生活水平也发生了显著的变化。但是,该省近几年自然灾害频发,暴雨、台风等极端天气增多,不仅损害农民的利益,更给江苏省的农业生产效益带来严重
论文部分内容阅读
“十三五”以来,江苏省在推动农业高质量发展的同时,保持了粮食平稳增长,达到了口粮自给、略有盈余的显著业绩,为国家的粮食安全做出了贡献。2021年江苏粮食总产高达750亿斤,位居全国第八位。目前江苏省的农业生产力发展水平日益提高,农产品产量以及农业产值逐年增加,农民生活水平也发生了显著的变化。但是,该省近几年自然灾害频发,暴雨、台风等极端天气增多,不仅损害农民的利益,更给江苏省的农业生产效益带来严重的挑战。而农业保险的介入,能够对受灾农户的损失进行赔偿,恢复农户正常的生产生活,稳定农业生产。本文利用公共物品理论、风险管理理论以及农业弱质性理论,基于2008~2019年江苏省13个地市的统计数据,建立基准回归模型,分析江苏省农业保险对于农业生产的影响。除基础回归分析外,本文还以农业技术进步为中介,构建中介效应模型检验农业保险影响农业生产的机制。针对江苏省地区发展不平衡的现状,对各地市当前发展水平进行异质性分析,探究江苏省不同区域下农业保险对农业生产的影响是否存在差异。回归分析结果显示:农业保险对农业生产确实存在显著的促进作用,同时根据中介模型的检验流程可以得出,促进作用主要是通过农业技术进步实现的;为消除异方差对数据的干扰,进行模型的稳健性检验,结果具有很强的稳健性;通过对江苏省不同区域的异质性分析可以发现,相对于三线城市(地级市),一、二线城市(地级市)农业保险对农业产出的显著性更强。鉴于此,提出的相关建议如下:第一,拓展其覆盖面,构建多层次保障体系;第二,加大对农业保险的支持力度;第三,变革农业生产方式,提高农业机械化水平;第四,重视农业保险的区域化发展;第五,加大农业保险的宣传力度。
其他文献
不同于英语关系从句位于中心名词右侧的情况,汉语关系从句总体上倾向于置于中心名词的左侧。然而,当指量词与关系从句共同出现时,指量词可以前置于关系从句,也可以后置于关系从句。这在基本语序为动词-宾语(V0)的语言中较为鲜见,并产生了两种构式。对汉语学习者来说,这种构式变换不易掌握,受到多种因素制约。本研究旨在考察影响汉语学习者选用两种构式的核心因素,并比较其与汉语母语者的异同。本文从北京语言大学主持创
英语阅读有助于拓宽学生视野,但中职学生在阅读学习中表现出不同程度的厌学情绪,学习态度消极,课堂参与度低;为改善当前教学现状,提高阅读教学效率,本研究用PBL教学模式(Problem-based Learning即PBL)来指导中职英语阅读教学,通过教学实践总结出PBL教学模式对中职学生英语阅读学习的积极作用,回答其在中职英语阅读中运用的困难是什么并试图提出应对策略。本研究的研究对象是某中职学校高一
班级是学校实施教育教学工作的基本单位,班级管理建设是班级正常开展工作的重要保证,因此,科学规范的班规制度成为学校班级管理的重要组成部分。小学阶段班规的制定与实施对于开展小学德育教育、养成良好行为习惯发挥了重要影响作用。完善的班规制度能够推动班级整体建设,提升班级管理质量,是当前小学阶段班级管理工作的重要核心内容。深入探究小学班级班规制定与实施,是实现学校人才培养使命、提升教育管理质量、实现人文教育
在2020年,我国对劳动教育的具体开展工作做出重大部署,强调了新时代背景下的小学劳动教育,不仅要主动适应社会劳动力结构的变化,还要符合实际发展的需要。随着时代的不断变化发展,科技、信息、智能一体化的生活方式,既丰富了小学劳动教育的定义,还使得劳动内容和劳动范围发生了质的变化,对小学阶段的劳动教育的发展提出了更高的要求。为满足小学生物质文明与精神文明共同建设的需求,本文以习近平总书记关于劳动教育的相
小学语文教材是小学语文教学活动中最基本、最重要的教学材料,是教师和学生语文课堂上沟通交流的媒介,对学生语文能力的培养和语文素养的形成和发展起到至关重要的作用。本文所研究的阅读内容结构的依据是朱绍禹先生在他的著作《中学语文教材与教学论》对中小学语文教材作出的划分,语文教材阅读内容结构包括课文系统、助读系统和作业系统,这部分结构在语文教材中占有很大一部分的比例,研究这部分内容不仅有一定的理论意义,更有
英语阅读教学是高中英语教学体系中极为重要的组成部分。阅读能力是学生在学习英语知识时,衡量他们能否准确掌握知识点以及灵活应用英语语言的重要能力和素养之一。在推进“新课改”的背景下,学生批判性阅读能力方面的要求也有明显提高,因此,对学生的批判性思维能力进行有意识地培养,有助于提高学生的自主思考能力,很有时代意义。本研究选择高中英语阅读课堂作为研究案例,针对高中生在批判性阅读能力方面培养存在的不足,以及
小学教师编制考试近年来竞争比较激烈,这一方面是由于小学教师人才的缺失引起的教师待遇大幅度提升,高校毕业生更倾向于获得一份相对稳定的工作;另一方面是在当前的人才培养环境下,更多的高素质人才希望通过小学教师编制考试,在找到工作的同时,使自己的学习成果能够更好的发挥,在实践中不断提升自己的综合素质,更好的促进自己的专业发展。本论文基于教师专业发展的视野,首先采用文献法分析了小学教师考编与教师专业发展的关
近些年来我国证券市场发展迅速。2021年9月3日,北京成立了证券交易所,但证券市场迅猛发展的同时,我国股票市场多次发生股价崩盘的现象,这可能会影响我国金融市场的健康发展。因此,通过何种方式能对上市公司的股价崩盘进行前瞻性的预测,是我国许多学者关注的问题。现阶段,我国学者主要从财务指标或是从行为金融学的角度去研究上市公司的股价崩盘风险,本文尝试探究我国上市公司ESG表现与股价崩盘风险之间的关系,可能
教师书面修正性反馈能督促学生对写作过程中所犯的错误进行正确修改,减少错误发生率,提高写作效率,改善写作教学效果。《义务教育英语课程标准》(2011年版)强调优化评价体系,采用多元化的评价反馈方式,客观上促进了教师书面修正性反馈形式的完善。然而,受传统教学观念和评价方法的制约,部分英语教学评价仍停留在以最终成绩为主的阶段,在优化英语评价体系、合理运用评价反馈方式等方面存在许多不足。近几十年来,教师书
高一学生词汇学习困难的原因是多方面的,其中包括老师在课堂上更注重词汇知识的传授,忽视传授词汇学习记忆策略;学生自身不会进行有效的计划、监控、评价和选择性注意,也就是说学生缺乏词汇学习记忆策略。所以,将元认知策略引入高中英语词汇教学是重要意义的。本文聚焦于高中英语词汇教学中元认知策略培养。本研究围绕两个问题进行:1)从哪几个方面入手培养学生的元认知策略?2)如何将元认知策略的培养融入高中英语词汇教学