进入20世纪以来,信息技术在教育领域中的应用越来越普遍和深入。这种应用本是为了促进老师教学和学生学习更好地发展。可是在实际教育应用中,却出现了种种异化现象,它深刻影响着教学内容、教学方法、师生关系等。又由于教育的特殊性,她是人对人施加的社会性活动,所以,异化所表现出来的危害不仅是针对现代人本身,而且还针对正在成长中的人。国内研究者们对于技术异化问题的关注相对较晚,而且技术异化在国内被各学者划分在技术哲学领域中,问题的探讨呈现多元性。在哲学领域,技术异化问题大多是以书籍、论文的形式来探讨。冗长的论文和厚厚的书籍实在让许多人对学习技术异化感到头痛,导致部分学习者不愿意去学习,而关于教育领域技术异化现象的传播又只有这一种单一的形式,这大大限制了技术异化的传播。在这个时代,图像给人类的学习创造了前所未有的便利与自由,大大提高了学习的乐趣。图像时代的阅读是用视觉器官和头脑思维的阅读,漫画作为一种新的艺术形式,有较强的社会性和较强的娱乐性,在这个图像时代广受欢迎。因此,有必要从教育领域技术异化现象出发,形成一套利用漫画来表达教育领域技术异化现象的方案。本文以教育领域技术异化现象为具体实例,经过分析和实践,确立了利用漫画这种可视化教学方式将异化现象具体化时需要应用的策略。首先,通过阅读大量的文献,了解教育领域技术异化现象的特性以及当前教育领域技术异化现象的传播途径。其次,通过对文献的归纳和整理,对教育领域技术异化现象进行深入的分析,完成在利用漫画表达的过程中,需要着重体现的表征现象,梳理出在漫画构思和创作过程中应用到的理论基础。再次,在理论基础的指导下,完成利用漫画呈现教育领域技术异化现象的一般性设计,并对设计的过程进行分析、总结和归纳,总结出漫画创作过程中,呈现教育领域技术异化现象所采用的策略,对每一种策略的使用进行详细的说明和介绍,为后期漫画方案的设计与创作过程打下坚实基础。然后,根据漫画创作的一般性流程,参照不断深思总结出来的漫画创作策略,完成漫画创作的方案和剧本。最后,在漫画创作方案、剧本和策略的指导下,选择合适的漫画创作工具,完成漫画创作,验证漫画创作策略的可行性。