《国家地理:美国州立公园奇观》(节选)翻译报告

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在旅游业蓬勃发展的今天,旅游英语翻译既需要考虑读者的文化心理和审美情趣,又需要注重语言文化差异,为游客提供更加准确完备的景点信息。乔·约格斯特的《国家地理:美国州立公园奇观》一书介绍了美国数量庞大的州立公园,为旅客提供了详尽的旅游策略,兼具文化、语言及地理等多方面的研究价值,对旅游英语研究以及文化交流都有益处,是一本独具权威性和代表性的旅游文本。本翻译实践报告由五个部分组成:第一部分简要介绍了原文背景、选题目的以及研究意义;第二部分介绍原文,内容包括原文分析、作者介绍、平行文本选择等;第三部分介绍了目的论的相关理论对翻译实践的指导作用;第四部分为案例分析,作者从模糊的文段表达、地理专业名词的翻译以及文化符号的缺失这三个方面,对所涉其中的翻译技巧和方法进行了分析;最后是对此次翻译实践的总结和反思。在此次翻译实践中,译者以目的论为指导,采用了拆分、重组、意译与加注等翻译方法,探讨实践中遇到的专业名词、特色词汇以及复杂句式等的翻译方法和策略,并对此进行深入分析。通过此次翻译实践,作者的收获主要有两点:第一,对此类文本,译者总结了一些基本的翻译方法。旅游文本多短句,应以直译为主,达意清晰亲切。第二,在翻译此类文本时,译者应重点关注特色词汇的翻译。此类词汇与文化联系紧密,译者应注意语言间的区别,用符合目的语规范的表达方式来表达原文的内容,使译文更具可读性。
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本文是一篇翻译报告,翻译原文选自《语料库语言学中的统计学:实用指南》(Statistics in Corpus Linguistics:A Practical Guide)的第七章。作者为英国兰卡斯特大学的瓦茨克拉夫?布勒辛纳(Vaclav Brezina)博士。原作是一部实用性极强的语料库语言学中的统计学方法使用指南,主要内容为如何运用统计学的工具和方法进行语料分析和语言数据的可视化,提供了大量
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《普通高中英语课程标准》(2017版)中明确指出,语言教学中的语篇通常以多模态形式呈现,教师和教材编写者在选择语篇时,应注意尽量涵盖实际生活中各种类型的语篇,包括多模态语篇。学生对多模态语篇的意义和美感的理解,是通过语篇学习来完成的。而教科书是教学语篇的基础与核心内容,教师以教科书为载体,带领学生体验对多模态语篇的理解和赏析,探究主题意义,完成语言学习。然而,在实际的教材使用中,相比于单一文字语篇
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随着新课程标准的不断推进,从老师主导一切的传统教学课堂应当转化为“以学生为主体”的参与式课堂。让学生真正地参与到课堂中,推动课堂进程,在这过程中培养一系列的学习能力和思维品质,才能最终达到立德树人的根本目标。但在真实课堂当中,教师的课堂反馈用语受到课堂这一特定场合的限制,表现出了机构话语的明显特点,也使得教师的反馈用语让课堂氛围和师生关系都处于一个不平等的状态当中,所以本文以机构话语特点的视角对以
近年来,衔接教学一直备受国内外关注,并有其丰硕的研究成果。但是,关于初高中英语衔接教学仍然需要深入研究。高中英语是提高学生综合运用能力的关键时期,然而很多学生在进入高中后,由于没有做好初高中英语学习的衔接,一时难以接受这种变化,学习稍有懈怠成绩就会往下掉,丧失了学习的信心和兴趣。因此对于一线教师的我们而言,认真去分析初高中英语衔接过程中的问题和原因,才能找出相应的对策,让高中英语课堂变得更加轻松有
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随着国家综合实力的不断增强,社会环境的不断改善,我国人民对教育有了更深一层次的需求。现在国家越来越重视素质教育的落实,重视中小学学生创新能力的培养,旨在为国家的长远发展储备多元化的人才。学校作为教育实践的重要场所,正处于重大的教育转型阶段。尊重学生个性的发展,赋予学生选择的权利,注重学生综合实力的培养,是现阶段基础教育的重要方向。在高考改革和课程改革的时代大背景下,众多学校尝试“选课走班制”。“选