苜蓿假盘菌营养学特性及侵染途径研究

来源 :宁夏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengyunwoaihui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
苜蓿褐斑病是由苜蓿假盘菌[Pseudopeziza medicaginis(Lib.)Sacc]引致的叶部病害,是苜蓿生产中分布广、危害严重的病害之一。苜蓿假盘菌子囊孢子作为初侵染源在条件合适时侵入寄主,首先侵染植株下部叶片,以后由感病叶片产生子囊孢子进行再侵染。苜蓿褐斑病菌的侵染和流行,严重影响苜蓿的产量和品质。本研究通过对苜蓿假盘菌病原的分离,不同营养物质、温度、光照对苜蓿假盘菌子囊孢子萌发及苜蓿假盘菌侵入寄主的超微结构观察,得出如下结论:   (1)运刚子囊盘分离法可以分离出苜蓿假盘菌纯菌株,其中最佳灭菌时间为酒精2.5分钟、升汞3分钟。   (2)通过不同C、N源对孢子萌发和芽管生长试验影响,明确了蔗糖、硫酸铵、硝酸钾、尿素均有利于孢子的萌发,而可溶性淀粉、硝酸铵、碳酸铵、氨基乙酸、蛋白胨、草酸铵则不利于孢子的萌发;从芽管生长速率看,蔗糖>可溶性淀粉>麦芽糖>葡萄糖>水琼脂,蛋白胨>尿素>硫酸铵>硝酸钾>硝酸钠>草酸铵>碳酸铵>CK>硝酸铵>氨基乙酸。说明,孢子的萌发需要充足的水分即可,而芽管的生长则需要充足的营养物质支撑。   (3)通过不同培养基对孢子萌发、芽管生长试验,明确了OA培养基上孢子的萌发率最高,其次是PDA、Vm和SA培养基;SA、PCA、TA、Q4适宜芽管的伸长生长,而Vm、PDA、V8、 Zb、OA、M不适宜假盘菌孢子芽管的伸长生长。从不同培养基对苜蓿假盘菌产楹试验可知:SA培养基的产盘率最高,比对照V8CaCO3高33%;而Vm、PDA、OA、M、TA、Q4的产盘率均比对照低,PSA、PCA、Zb不产盘。   (4)通过温度和光照对苜蓿假盘菌子囊孢子萌发实验,明确了苜蓿假盘菌在25℃孢子萌发率最好且黑暗条件下的芽管长度明显高于光照条件下的芽管长度。   (5)通过扫描电镜的观察,明确了苜蓿假盘菌以直接侵入的方式侵入寄主组织。
其他文献
的开篇交待了整个对话发生的场景和缘由,虽然篇幅较少,但对整个的理解具有非常重要的意义,因此也是我们解读的重要突破口.本文试图通过分析开篇的各个细节,试图说明苏格拉底
随着人类的进步,科学技术的发展,教育改革日新月异.“培养学生自主、合作、探究学习的能力”已成为当今教育流行的话题.在新语文课程标准中明确指出:学生是学习和发展的主体.
本文针对当前课堂提问要充分发挥学生的主体作用,要改变提问的方式引导学生大胆质疑,要运用现代教学手段创设情境,引导学生主动参与,要尊重学生的合理见解方面谈了语文课堂提
李商隐是唐诗繁荣发展期最后一位有独特艺术成就的诗人.他一生失意沉沦,处在朋党倾轧的漩涡中,屡迳排异.他的无题诗几乎全是写失意的爱情,大体分为三种类型.
在语文课上,我们分析作品中的人物形象时,除了注重通过对人物的动作、语言、神态描写的分析外,还应该注意对人物的服饰描写的分析,因为在高明作家的作品里,人们的穿衣戴帽等
教了十三年的书,我总觉得课堂四十五分钟太过于短暂,巴不得将自己平生所学全告诉孩子们,结果呢?虽然我工作量成倍增加,可是学生学习质量却并没有显著提高,更为糟糕的是:学生
1历史学习评价的反思rn重分数轻能力,重结果轻过程,重眼前轻发展,旧的评价方式已不适应国家培养人才的需要,成为教师和学生自主发展的阻碍.形成这种评价方式的主要原因及后果
1学生分析rn1.1认知结构方面:初二学生对交往中的平等原则有一定的认识,但是他们的认识是表面的、不稳定的,更多的带有情景性.人格平等的涵义、平等的社会进步关系,以及怎样
新课标要求:“语文综合性学习有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.注重在综合实践活动中培
三十年期间,语文教材更换了多次,作文教学理论研究也层出不穷,然而,我们的作文教学早已陷入困境,至今仍在困境中徘徊、冲突,这却是一个不争的现实问题,也是一个亟须解决的问