高等学校教学改革的根本目的是提高人才培养质量,而人才培养质量的提高,既有赖于学校“教”的效能提升,也有赖于学生“学”的有效投入。虽然我国教学改革已经开展已久,并取得了一定的成就,但其着力点主要是学校的“教”,忽视了从学生的有效学习投入来改善其学习现状,提高学生的学习质量,进而提高人才培养质量。为了提高甘肃省高校教学质量,深化甘肃省高校教学改革,深入了解甘肃省大学生的有效学习投入现状,文章运用了甘肃省大学生学习性投入现状调查问卷,该问卷是基于中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷开发而成,通过对甘肃省五所高校大学生学习性投入五大指标(学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动水平、教育经验丰富程度、校园环境支持度)的数据统计与分析,细致描述了甘肃省五所高校的学生在各个指标上的有效学习投入现状,以期引导大学对课程设置、学生高级思维能力的培养、主动合作学习意识的强化、生师互动水平的提高、课外学习实践活动平台的搭建、校园环境对学生学业的支持力度等的反思与改进。并通过对甘肃省五所高校大学生学习性投入现状和问题的描述与分析,反思了甘肃省高校教学中存在的问题,提出了改善甘肃省大学生学习性投入现状、深化甘肃省高校教学改革的几点建议：设置合理的课程挑战度,促进学生的专业发展；以“问题”为中心,提高学生主动合作学习水平；创设和谐的师生关系,促进师生深入交流；丰富教育经验活动,促进学生综合素质的提高；强化校园环境支持力度,及时了解学生需求。