在一种语言系统中,词汇往往承载了丰富的信息量与别样的文化内涵。汉语言一种历史悠久的语言,词的语义随着社会变迁而生发出诸多文化附加义,其中动物词汇丰富的文化附加义便是中华民族在人类社会进程中观念文化也随之变化的一个缩影,同时可从中了解中华民族丰富的想象力。一些动物称名已经成为日常生活中的常用词语,是我们中国老百姓耳详能熟的词语,可是对于汉语学习者来说,却如天方夜谭,或者三观混乱的事情,所以如果留学生对这些词汇认知、理解不到位,有可能导致词语误用、概念泛化、文化负迁移等一系列不良影响,甚至在交际过程中造成不必要的误会。所以本论文的主旨在于探讨汉语动物词的文化附加义及其二语教学。在汉语作为第二语言教学中,语言教学与文化教学相辅相成,适当的词语文化附加义教学可以在文化教学和词汇教学中体现。本篇论文即围绕着汉语动物词文化附加义的第二语言教学展开,主要分为两个部分。其中一个部分的内容是汉语动物词文化附加义本体研究,另一部分为汉语动物词文化附加义的第二语言教学。从框架结构来看,本论文总共分为四个章节。第一章为绪论部分,这一章中阐述了选题缘由和研究现状。第二章为汉语动物词的文化附加义,这一章中阐述了文化附加义的定义,探讨了汉语动物词文化附加义的类型以及形成的缘由。第三章为汉英动物词汇文化附加义对比,这一章中的主要任务是筛选出中西方具有文化附加义的动物词汇,并通过对比分析法将之分析与整合。第四章为汉语动物词汇的二语教学,在这一章中首先通过汉语动物词的特点总结出了教学原则,即文化性原则、阶段性原则、实用性原则、因材施教原则,提出了教学所需要注意的问题,并在最后设计了相关的教案,包括一个文化教学设计和一个高级综合课词汇教学设计。最后为结语部分,总结了本次研究中的收获与感想和一些不足之处以及论文写作过程中遇到的一些困难。