当前,我国全面提倡素质教育,要求小学教育不断适应新的变化和要求。根据教育学理论和长期的教育实践,小学教育不仅仅是教师的职责,同时也是家长的责任。因此小学教师与家长的有效沟通是提高教育效果的有效保证,只有二者共同努力才能达到良好的教育效果。现在,随着社会形势的变化,对教育提出了很多新要求,如果还禁锢在原有教学模式和教学理念,就会耽误学生的成长发育,会出现很多管理问题。因此,教师与家长沟通能够让家长参与学校的部分工作,也是学生个体全面发展的保障,更是素质教育的现实需要,来自于教师和家长双方面的共同关心和帮助,能温暖学生的心灵,从而避免许多心理问题和行为问题。在我国很多小学学校,都加强教师与家长沟通工作,尽管也取得很大的成绩,但也存在很多客观问题,影响了学校的日常工作和学生成绩。论文深入研究了教师与家长沟通的背景,又全面总结国内外研究现状,阐述沟通、教师与家长沟通的相关概念,又详细分析破窗理论、对话理论和同心圆理论,这为后面研究提供了研究对象和研究理论依据。论文研究XX小学教师与家长沟通的现状,从调研方法、调研对象、调研内容方面了解基本情况,深入分析存在的诸多问题,有沟通意识不足,沟通的双方在主观上思想认识不足,存在被动沟通和抵触沟通的情况;沟通内容不全面,沟通中存在侧向某种沟通内容,本文认为学生的生活,学习,品德,行为等均应受到小学教师和家长的合理关注,才能保障学生的全面健康发展;沟通效果不力,不管是教师方面主动发起的沟通还是家长方面主动发起的沟通都存在沟通效果不力的现象。这些都严重制约着小学教师和家长的沟通,也影响了教学效果的发挥,需要尽快解决。结合XX小学教育实际情况,论文提出了很多教师与家长沟通的改革对策,教师做好自我改进,应切实提高沟通意识、平等对话、创新沟通模式,提高教师的沟通能力;学校做好管理保障,通过完善沟通计划、开设网络沟通平台做好保障;管理部门应该营造良好氛围,为小学教师与家长沟通创造条件。论文结论对今后相关领域研究有一定的参考价值。