教育部2003年制定的高中《技术课程标准》提出信息技术课程以提高学生信息素养,营造友好的信息环境,关注全体学生,培养“分析—解决”问题的能力,注重交流互助作为课程的基本理念。初中信息技术课程作为高中信息技术课程学习的基础和重要衔接课程,培养学生的问题解决能力也同样是核心目标之一。但笔者在初中担任信息技术课程教学的过程中发现,由于信息技术教学中存在缺乏个性化教学,教学模式单一,教学活动形式单一,无法有效管理课堂,无法进行有效的教学评价等问题,无法有效地实现课程的教学目标。教学平台能够为教学提供网络虚拟环境,为学生提供个性化的教育。ITtools教学平台作为一款国产的,半开源的免费的网络平台很好地解决了教学中存在的问题,成为教师教学的好帮手。本研究就是研究如何在ITtools教学平台上对初中信息技术课程进行教学设计与开发。本研究应用了文献研究法,访谈法,问卷调查法,行动研究法进行了研究,主要做了以下几个方面的工作:一.在对应用ITtools进行教学设计、开发的过程中,进行理论研究。针对信息技术课堂存在的管理问题,通过对学生的问卷调查和对同行教师的访谈,了解初中信息技术教育的现状,为本研究提供数据支持。以社会建构主义理论,人本主义理论,教学系统设计理论作为本研究的指导理论,对研究课题所涉及到的网络教学平台,教学设计的概念进行研究。二.ITtools在教学中的功能优势。针对传统教学环境中存在的问题,通过研究ITtools平台功能,了解其结构体系与功能模块,明确将ITtools平台运用于初中信息技术教学的优势,为用ITtools教学平台进行课程的教学设计与开发提供技术支撑。三.基于ITtools教学平台的教学设计与开发。将针对应用ITtools平台进行初中信息技术课程教学的优势,分析课程教学目标、内容,学生学习现状与需求,进行教学设计和开发,展现教师教学与学生学习的历程,运用ITtools平台进行教学和学习环境设计,学习模式探索研究,在具体课程中进行应用、管理、评价研究,提出运用ITtools教学平台进行教学设计的原则与模式。四.教学设计实例。运用行动研究法,将ITtools平台全面运用于初中的信息技术教学,并从初中信息技术七、八年级教材中,选取《走近可视化的程序设计》与《用Excel分析调查数据》两节课,按照设计流程进行设计,展示应用ITtools进行初中信息技术教学的优势与不足,举一反三地反映教学设计开发的全貌。经过一系列的研究,取得了一定的研究成果,但由于笔者的时间和能力有限,研究中仍然存在诸多不足,在以后的工作中将继续完善本论文的研究。