在影视业繁荣发展的今天，参差不齐的影视艺术作品无时无刻不对青少年的身心发展产生着深刻的影响。作为学生思想的启蒙者、祖国花朵的培育者和栋梁之才的引导者的教师，急需提高自身影视艺术素养，对学生进行影视艺术素养教育，使青少年学生在影视艺术作品的海洋里趋利避害。本研究旨在了解目前中学教师的影视艺术素养现状，发现存在的问题，并为提升中学教师的影视艺术素养献计献策，以提升中学教师的影视艺术素养，进而对学生进行影视艺术素养教育，最终提高青少年的影视艺术素养，使他们保持正确的航向。采用文献研究法和问卷调查法对日照市两所中学教师的影视艺术素养状况进行调查，存在的问题主要有：影视艺术基本知识匮乏；不能根据需要很快地选择出合适的影视艺术作品；正确理解影视艺术作品含义的能力和质疑精神欠缺；欣赏影视艺术作品的角度不够全面；很少反思和书写影评；忽略了影视艺术作品的教学功能，很少进行剪辑处理，对相关法律法规了解甚少；很少创作影视艺术作品表达自己的诉求并应用于教学；影视艺术素养教育的必要性认识不足，很少对学生进行影视艺术素养教育。最后针对性地提出改善中学教师影视艺术素养状况的策略：政府和教育管理部门进行支持与领导；对中学教师进行影视艺术素养相关的在职培训；在高等学校开展影视艺术素养教育；建设影视素养教育专家队伍；建立大中学校立体式的资源共享模式，塑造一个开放包容的教学环境。本研究主要有两个创新点：一是研究领域新。目前，国内关于中学教师影视艺术素养的研究还比较少，主要集中在影视艺术作品的专业制作及高校教育层面上，涉及中学教师层面的不多，本文就是应中学之需而作。二是研究结果兼具有很大的理论指导意义和现实指导意义,不仅助于完善教师的评价体系，丰富中学，乃至大学的教育理论，而且对提高中学教师的影视艺术素养，以及中学生和普通民众的影视艺术素养也极具现实的指导意义。