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教师专业素养被看作是“教师拥有和带往教学情景的知识、能力和信念的集合”。普通高校武术教师的专业素养水平对大学生获得知识,形成健全的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观有很大的影响。因此,研究高校武术教师的专业素养,对落实素质教育,深化教育改革,提高高校武术教育质量有着积极的意义。本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数据统计、理论分析等研究方法,从教师的基础素养、情意素养和能力素养三个方面出发,对苏南地区普通高校武术教师的素养现状进行研究与分析,并提出相应的对策。研究结果表明:苏南地区普通高校部分武术教师在专业知识方面有所欠缺,遇到自己不确定的内容时就以“只可意会,不可言传”来敷衍学生;掌握的综合文化知识虽然能够满足日常的武术教学工作,但常常不能满足一些好奇心强、涉猎广泛的学生的意愿;对中国传统文化都比较感兴趣,但是对中国传统文化的了解不尽人意;具有较强的人格魅力;具有较高专业技术和演练水平,但是仍有较大的提升空间;对计算机等信息技术的操作程度不够熟练,对新信息的敏感度和注意度相对较低,在新信息的再表达方面也比较欠缺;具有较先进的教育理念,但是行为转变滞后于观念的转变;职业道德和教育态度不太令人满意;教学设计的能力现状不容乐观,缺乏对武术课的精心设计;科研创新能力偏低;参与社会武术指导活动的情况不尽人意。针对上述存在的问题,提出了转变教育观念,加深武术专业知识的研究与学习;采取措施,提高高校武术教师的信息素养;加强高校武术教师教育观念的现代化转变,促进理念向实践的转化;加强高校武术教师的职业道德教育;广泛地摄取相关专业知识,提高教学能力;努力钻研本专业的前沿理论,提高科研能力;加强高校武术教师社会服务的思想教育,将武术教师的社会服务纳入高校教师的评价体系中等。