模型及模型方法作为一种有效的科学认识手段和思维方法,在知识传授和知识学习中都发挥着非常重要的作用。随着新课改的实施,尤其是课程标准及考试大纲对模型教学这一环节的加强,关于课堂教学中模型及模型方法的研究已经成为我国基础教育研究中的一个热门课题。然而,目前单独针对高中生物学中的数学模型的研究较少。因此,开展高中生物学中的数学模型的研究是很有现实意义和理论价值的。本研究采用文献研究法、经验总结法,对国内外关于模型及数学模型的研究进行综述,对模型、数学模型的概念进行界定,分析模型构建教学的理论依据,总结数学模型构建的原则及过程,并以“种群数量变化的数学模型构建”为案例阐释数学模型的构建过程,对人教版高中生物教材中的数学模型进行了搜集整理并分类。同时,结合个人教学经验和教学实例,从教的策略、学的工具、教学评价的工具三个层面阐述了数学模型在高中生物教学中的功能。通过研究,得出以下结论：(一)生物学中的数学模型构建有基本的原则和过程；(二)教材中蕴含着丰富的数学模型资源,在高中生物教学中开展数学模型教学具有可行性；(三)数学模型是科学的教学策略、评价工具及学习工具。论文最后结合研究结论对教师和学生提出了尝试性建议,希望本研究对高中生物教学和高考复习具有一定指导意义。