日本古代没有文字,四世纪左右汉字从中国传入日本后成为了记录日语的文字,经过一千多年的发展和变迁,虽然出现了假名、罗马字等文字形式,但是汉字仍然在日语中占据主导的位置。现代日语词汇包括了和语、汉语、外来语以及上述三种当中的任意两种以上结合而成的混合语。其中部分和语词汇以及全部的汉语词汇都是用汉字标记的,即所谓的汉字词汇。本文将以与サ行变格动词“寸る”结合构成的汉语サ变动词词汇为主要研究对象,采用比较法以及问卷调查相结合的研究方法,探讨中国学习者日语汉语词的习得情况。首先,本文在先行研究的基础上,对中国日语学习者在学习过程中受到的母语的正负两方面的干扰进行简单的分析和阐述。在此基础上将研究范围细化到汉语サ变动词词汇的考察。第三章先论述汉语サ变动词的定义、数量,然后着重从四个角度对汉语サ变动词进行分类,并举例说明。第四章为本论文的重点章节,主要先对构成汉语サ变动词的汉字与中文汉字的字形进行比较,然后就中日同形的汉语サ变动词,从意思以及词性两个方面通过大量的例子进行比较,此外还对中日同形异序的汉语进行了对比分析。在上述比较分析的基础上,从三个方面对问卷调查的结果进行了详细的分析。最后,结合对比分析和问卷调查的内容,从中日同形同义的汉语サ变动词以及根据汉字字义形成的和制汉语サ变动词的习得情况两个方面分析母语对学习者的正迁移作用。最后利用对问卷调查的详细的分析结果,来研究中日同形异义及中日同形但词性不同的汉语サ变动词的习得过程中母语对学习者的负迁移作用。第五章为结论部分,首先对文章进行总结,在此基础上笔者针对教育者和学习者分别提出了一点指导和学习方面的建议,希望能对日语汉语词汇的教学和学习有所裨益。在论文的最后,笔者简单阐述了有待今后继续进行研究的一些课题。