目的以武汉市某三甲医院跌倒高风险老年患者为研究对象,将健康教育路径应用于其住院期间,探索健康教育路径与常规健康教育对患者的跌倒知识、态度、行为的干预效果的异同。方法将120例研究对象按其病房单双号分为试验组与对照组,试验组采取健康教育路径模式的干预,对照组采取常规健康教育模式。通过对研究对象干预前后的问卷调查,结合统计学软件SPSS22.0分析评价试验效果。结果(1)对照组进行常规健康教育干预前,其知识、态度、行为得分分别为18.57±3.427、22.02±1.846、24.55±6.212,干预后得分分别为19.44±3.180、22.35±1.981、25.32±6.109,配对t检验的结果为干预前后知识差异有统计学意义,而态度、行为差异没有统计学意义。(2)试验组进行路径模式的健康教育干预前,其知识、态度、行为得分分别为19.54±3.418、22.76±2.787、23.24±5.578,干预后得分分别为21.17±1.368、23.77±2.166、31.38±3.589,配对t检验结果为知识、态度、行为三者差异有统计学意义。(3)独立样本t检验结果表示对照组与试验组进行干预前,其知识、态度、行为三者差异没有统计学意义,干预后其知识、态度、行为三者差异具有统计学意义。(4)60例对照组患者在住院期间发生了2例跌倒,试验组患者在住院期间没有跌倒的发生,跌倒率差异没有统计学意义。结论(1)常规健康教育后,患者的知识水平得到提高,但其态度及行为没有改善。(2)常规健康教育和健康教育路径后,试验组患者的预防跌倒知识掌握水平、预防跌倒态度、预防跌倒行为改变都有显著的成效,健康教育路径能够有效地提高患者知识水平,加强态度改变并积极建立健康行为。