美国是世界上成人教育较为发达的国家之一，成人教育在美国具有重要的社会地位，这与美国树立了正确的成人教育价值观密不可分。美国的成人教育价值观潜移默化地影响着美国成人教育的发展，从而使成人教育成为美国经济发展和社会稳定的工具，具有强大的活力。本文以20世纪90年代为时间分界点，从美国成人教育的实践研究了其价值观的嬗变过程。目前，国内外对成人教育价值观，特别是中美成人教育价值观的研究甚少。本文选题的目的一是通过研究美国成人教育价值观的嬗变，在丰富成人教育价值观的理论研究方面，尽一点微薄之力。二是通过分析美国成人教育价值观传统与变革的嬗变过程，得出对我国成人教育价值观的一些启示。　　本文共分三个部分:　　第一部分着重分析了传统的美国成人教育价值观。它的传统主要表现在三个方面，功利实用的价值观、自由民主的价值观和法律保障的价值观。在成人教育的内容上，提倡民众文化教育，重视公民权利教育，加强实用技术教育。在行使成人教育权力的主体和形式上，美国采取的是权力下放分散经营，鼓励各级各类学校办成人教育。重视成人教育立法，人人都享有接受成人教育的权利，法律成为美国成人教育价值观的重要体系内容。　　第二部分在分析了传统的美国成人教育价值观的基础上，通过阐述传统与变革的关系，归纳出美国成人教育价值观的变革体现的三个方面。一是以可持续发展为取向的价值观的逐渐强化，美国成人教育的价值不仅要满足企业可持续发展的要求，也要满足个人可持续发展的要求。二是以终身教育为取向的价值观的不断树立，它体现为受教育者终身教育理念的建立和终身学习意识的强化。三是以创新为取向的价值观的稳步深化，它表现为美国成人教育办学形式的不断突破和教学手段的不断更新。　　第三部分是在美国成人教育实践的基础上，通过对其价值观的嬗变进行研究分析，得出逐步完善我国成人教育价值观的一些启示。首先，重视我国的成人教育立法工作，强化坚实的成人教育法制价值观，使我国的成人教育在法律保障的范围内持续、健康的发展。此外，我国当前的成人教育发展滞后呼唤创新，需要确立成人教育创新价值观。最终，要实施终身教育的全程教育，把成人教育纳入终身教育的体系之中，努力树立完善的终身教育价值观。　　我国的成人教育价值观要在传统的发展与价值取向多元化的进程中寻求一条突破的道路，就要借鉴美国成人教育价值观发展的先进经验，确立立足我国基本国情、符合我国成人教育发展的实践、满足人的全面发展需要的成人教育价值观，从而促进我国成人教育的不断发展和壮大。