数字化阅读指的就是阅读的数字化,这一种区别于传统阅读方式的新型阅读方式,是在当今大学生当中普遍流行的阅读方式。主要是连接网络的状态下,对信息处理和信息加工的方式发生了改变,导致大学生的认知效率、认知形式和思维方式都发生了很大的改变。数字化阅读的主要特征是开放性、即时性和交互性。在数字化阅读背景下价值观的认同也有新的特征。总体而言,数字技术的出现重构了价值观的认同生态。在这种新的认同生态下,价值观的认同方式从“主流灌输”到“多向自主”发生转变,进而价值认同过程也从“一元共识”向“多元冲突”发生转变。根据这些新特征与调查研究得出:数字化阅读对大学生社会主义核心价值观认同产生了积极和消极两方面的影响。积极影响主要表现在:数字化阅读促进了大学生对社会主义核心价值观的认知。进而在促进认知的基础上,数字化阅读拓宽了大学生社会主义核心价值观的认同渠道。同时,数字化阅读也促进了大学生对社会主义核心价值观的情感认同。在践行方面,数字化阅读提高了大学生践行社会主义核心价值观意愿的同时,也扩展了大学生践行社会主义核心价值观的途径。消极影响是数字化阅读形式多样化干扰了大学生的价值认知;数字化阅读内容的去中心化特征挑战了大学生的价值认同,主要是对社会主义核心价值观国家、社会和个人三个层面都产生了影响;在阅读过程中信息传递方面,即时互动性削弱大学生价值观教育的实效性。造成这些消极影响的原因主要分为客观原因和主观原因。客观原因是数字平台运营的功利性和数字内容监管的滞后性;主观原因是大学生处理信息的盲目性。针对以上情况,需要通过数字化阅读对大学生社会主义核心价值观认同提出优化路径。首先,需要社会构建多样化的数字认同载体以打造全方位的传播途径;其次,需要学校和大学生探索科学的认同方法以增强认同教育的实效;最后,需要学校和社会打造共享的数字化阅读环境以构建良好的生态。