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目的了解湖北省中小学生的心理行为问题的发生情况及特点,探讨家庭一般情况和家庭环境质量、人格特征与其心理行为问题发生的关系。方法采取整群分层随机抽样法对湖北省5个市县(武汉、黄石、孝感、仙桃、郧阳)2358名中小学生进行行为(CBCL)、人格(EPQ)及家庭环境质量(FES-CV)等方面的调查,运用一般描述性分析、χ2检验、T检验、方差分析、偏相关分析、Logistic回归分析,分析比较湖北省中小学生心理行为问题及其影响因素。结果1.中小学生心理行为问题检出结果本次调查获有效问卷2241份,有效应答率为95.04%,在2241名被测学生中检出有行为问题的为542名,检出率为24.19%,其中男、女生,8～11岁与12～16岁组年龄及不同地区间差异有统计学意义( P< 0.05)。2.中小学生心理行为影响因素分析①一般情况分析结果显示与行为问题有关的因素为:父母文化、父母职业、不同教育态度、期望、家庭经济、与老师、同学、邻居的关系及居住地和学校风气。②家庭环境质量分析男、女生行为问题的发生与家庭环境的亲密度、知识性、娱乐性呈显著负相关关系(p<0.05),与其家庭环境的矛盾性呈显著正相关关系(p<0.05)。③人格特征分析男生神经质(P)得分(5.20±2.25)高于女生(4.75±19.7),内外向(E)(16.12±3.90)、掩饰性(L)纬度(14.39±3.84)得分则均低于女生(16.44±3.92,15.10±3.80),差异均有统计学意义(P<0.05);有行为问题的中小学生P、精神质(N)、E分高,而L分低,除内外向、掩饰性外,差异均有统计学意义(P<0.01)。④条件Logistic多元逐步回归分析父母文化程度高、家庭亲密度高、性格外向为保护性因素,与同学关系、精神质和神经质为危险因素。结论父母文化程度、职业、对孩子的期望、对孩子的教养方式、人际关系、亲密度、矛盾性、知识性、娱乐性、神经质、精神质等是影响中小学生心理行为问题发生的社会心理因素。进行中小学生心理卫生工作时,应抓住以上几个环节,有针对性的开展健康教育和心理辅导,以降低中小学生心理行为问题的发生率,促进中小学生身心健康的成长。