体育舞蹈运动是由配对的男女运动员在平整光滑场地上,配以音乐,沿着逆时针方向,按照一定级别所编排的套路,借助人体动作,表现各自情感和技艺,展现心体合一的美的具有极高艺术性的运动项目。从80年代初以来,我国在体育舞蹈的普及、推广中做了大量的工作,取得了可喜的成绩,但是,客观而言,我国体育舞蹈的整体水平与世界强国之间还存在很大差距,如何缩短这一差距?如何尽早跨入世界体育舞蹈先进行列?这自然就成为体育舞蹈界共同关心的话题。体育舞蹈界的专家多次提到需要培养大量的专业体育舞蹈教练员,提高广大教练员的专业素质,这是推动我国体育舞蹈事业发展的有效途径。本课题以目前中国体育舞蹈联合会登记在册的、已经获得国际级和国家级资格的教练员作为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等科研方法对其专业素质的现状和影响因素进行调查和分析研究,得出以下结论:1、本研究所讨论的体育舞蹈教练员是指经过专门的体育舞蹈培训和学习,具有较高的专业技术和教学训练水平,并获得国际级或国家级资格的教师。2、完善体育舞蹈教练员专业素质对于进一步提高我国体育舞蹈水平至关重要,是体育舞蹈自身的项目特点所决定的,也是我国体育舞蹈发展的必然趋势和必由之路。3、目前我国体育舞蹈教练员在年龄、学历、运动经历、职称、执教年限、参加业务培训状况等方面的结构还不是非常合理,在专业素质方面还存在水平差距明显参差不齐的现象。4、我国体育舞蹈教练员专业素质受众多因素的影响和制约,有客观方面的因素,同时也有主观方面的因素。但主要还是集中在客观因素方面,包括资金不足、学习机会较少、管理体制不完善以及学习氛围不浓等。5、我国体育舞蹈教练员专业素质主要包括运动素质、运动技术、艺术修养、专业理论知识和综合能力五个大的方面。其中,运动素质包括一般身体素质和专项身体素质;运动技术包括步伐和技法;艺术修养包括音乐修养、舞蹈意识和审美修养;专业理论知识包括科学基础理论和专项理论;综合能力包括专项训练能力、创新能力、科研能力、组织协调能力以及表达能力等。6、提高我国体育舞蹈教练员专业素质是一个长期、连续、不断发展的过程,需要管理部门、教练员群体以及社会多方面积极协调配合,加强管理工作,完善培训体系,拓宽培训渠道,充实培训内容,扩大国内外经验交流和信息传播,同时激发教练员学习热情,养成良好的自学习惯。