自然拼读法是一种利用字母以及字母组合在单词中的发音规律,让孩子可以通过拼读规律自主将生词拼读出,让孩子建立起音与形的对应关系。该方法若使用得当,对于英语初学者帮助非常大。自然拼读法被内地许多小学教师引入尝试并将其积极应用于课堂中,其方法的有效性也在教学研究中得到了验证。本研究通过尝试将英语歌谣、音视频以及绘本多种教学资源结合自然拼读法运用于小学二年级英语教学中,旨在研究尝试着将多种教学资源与自然拼读法教学相结合而形成的拼读教学是否能够对学生的语音意识、词汇拼读以及阅读能力三个方面的英语学习有所提高。本次研究以实验形式进行,选取重庆市两江新区童心小学二年级两个班级学生作为研究对象,随机选定了二年级5班和二年级4班。二年级五班为实验班,二年级四班为控制班。在两个班分别进行两种形式的自然拼读教学。每周二节课,为期十五周,每堂课40分钟。实验班级以歌谣、音视频以及绘本多种资源结合的自然拼读法教学方式。控制班进行一般自然拼读教学。两个班皆由笔者进行教学,教学设计由笔者和童心小学英语教研组共同研究设计。在实验教学完成以后,两个班级均进行自然拼读法能力测试的后测。后测包含语音意识,词汇拼读以及阅读能力三个部分。研究结果如下:一、从测试结果来看,进行歌谣、音视频和绘本等多资源结合下的自然拼读法的学生在语音意识,识词拼读以及阅读能力三个方面均比一般自然拼读法教学的学生更好。二、测试结果显示,在识词拼读板块中两个班差距较小,甚至在词汇认读情况中控制班比实验班略胜一筹,但在语音意识以及阅读能力两个板块,实验班都远远超过控制班。本文探讨将歌谣、音视频以及绘本等教学素材综合应用下的自然拼读课堂是否能够产生更好的教学效果,望通过该实验研究为小学英语教师设计自然拼读法教学提供一定的参考,丰富自然拼读法的教学。