【摘 要】
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随着陆上资源的日渐枯竭和人类对海洋了解的不断深入,海洋资源对一个国家经济社会发展的贡献越来越大。由此,我国提出了建设“海洋强国”的战略。建设海洋强国,需要民众拥有丰富的海洋知识,需要未来的建设者具有强烈的海洋意识。高中是学习海洋知识,提高海洋意识的重要时期,了解高中生海洋知识和海洋意识现状,分析其不足之处,并有针对性地开展海洋教育是我国实现“海洋强国”战略的基础和保障。此次研究主要采用的方法有文献
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随着陆上资源的日渐枯竭和人类对海洋了解的不断深入,海洋资源对一个国家经济社会发展的贡献越来越大。由此,我国提出了建设“海洋强国”的战略。建设海洋强国,需要民众拥有丰富的海洋知识,需要未来的建设者具有强烈的海洋意识。高中是学习海洋知识,提高海洋意识的重要时期,了解高中生海洋知识和海洋意识现状,分析其不足之处,并有针对性地开展海洋教育是我国实现“海洋强国”战略的基础和保障。此次研究主要采用的方法有文献研究法、问卷调查法、对比法对高中生海洋意识现状进行研究。论文划分为五个部分,具体如下:绪论部分,收集相关资料,整理和分析国内外海洋意识相关文献,在前人研究的基础上,界定了海洋意识的基本内涵,奠定了研究的理论基础。高中生海洋意识现状调查,得出高中生海洋基本知识有待提高、对海洋的经济资源相对重视、海洋主权意识强烈但权益法规知识匮乏、海洋环境保护意识强烈、海洋教育实践明显不足、高中生对于海洋知识有较大兴趣。此外,与其他相关研究结果进行了比较,得出高中生海洋意识存在的问题以及产生的原因。首先分析了高中生海洋意识薄弱存在的问题,其次分析了高中生海洋意识存在问题的原因:传统的轻海观念根深蒂固、受高考制度的影响、学校海洋教育的重视不够、宣传力度不足。关于加强高中生海洋意识的策略以及案例设计,针对高中生海洋意识存在的问题提出相应的解决策略,首先是转变传统的海洋思想观念;其次是要建立健全海洋意识教育的资源体系;将选修海洋地理内容有效融入到必修内容;综合利用各种媒介,加强海洋意识教育的宣传。其中案例设计共有两个:以地球的圈层结构和自然界的水循环两节课为例,将海洋地理中的知识有效融入到两节课当中。通过研究,得出高中生海洋意识整体上较为薄弱。
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