哈佛大学是世界著名的一流高等学府,其先进的管理、一流的学术和高素质的人才为世人所敬仰。哈佛大学教师管理制度具有鲜明的哈佛特色,为哈佛大学建设高水平教师队伍提供制度保障。研究哈佛大学教师管理制度,能够很好地解决我国大学教师管理中的一系列问题,为我国建设高水平师资队伍和建设世界一流大学提供思路。本文基于对哈佛大学《教师手册》的文本分析,分五个部分来展开研究。首先,在引言部分,文章深入分析了以往有关本课题的研究,提出了本文的超越之处,并概述了哈佛大学《教师手册》的主要内容和作用,对本文中涉及的基本概念进行了界定。第二章主要研究哈佛大学教师管理制度的形成和发展,文章从三个阶段来研究,包括哈佛大学初创时期、发展时期和成为世界一流大学时期。第三章主要通过对哈佛大学《教师手册》的文本分析,阐述和总结哈佛大学教师管理制度的内涵。第四章在分析哈佛大学《教师手册》的基础上,提炼出哈佛大学教师管理制度的特点与缺失。特点包括:实施完全的教师聘任制;高度重视对教师学术自由的保护;提供教师学术休假机会,注重学术交流;保障教师队伍有序流动,注入新鲜活力;健全的监督机制,维护教师合法权益。缺失包括:终身制存在的弊端;“非升即走”的晋升机制存在的弊端。第五章着重论述了哈佛大学教师管理对我国大学教师管理的启示,包括三个方面:第一,实行教师依法自主管理制度;第二,倡导学术为本,从严选聘教师;第三,建立动态合理的师资流动机制。最后,结语部分综述哈佛大学教师管理制度研究的现实意义,强调了哈佛大学教师管理对我国建设高水平师资队伍、建设世界一流大学的重要借鉴作用。