作为英语语言教学(包括口语教学)的重要工具,教材可保证教学的系统和完整,是教师组织教学活动和学生学习的主要依据,是保证教学合理有序进行的基础。因此评估进而选择合适的教材尤为重要。由于教材的编排是围绕话题设置单元、安排内容,且话题是口语课堂组织语言活动的中心;另一方面,学习者的兴趣有益于激发学习动机,提高学习效率。因此,教材的话题是否符合学生的兴趣是评估以及选择教材的一个重要因素。本研究将三套英语专业口语教材——《新编英语口语教程》、《新编英语专业口语教程》、《流畅英语口语教程》各单元的话题进行分类标注,探讨口语教材的话题分布特征。同时,基于教材已有话题,以纸质问卷的形式,对武汉理工大学179名大一、大二英语专业学生进行问卷调查,来分析学习者的话题兴趣特点。根据学习者话题兴趣,本文利用SPSS进行相关分析,进一步探究专业口语教材是否满足英语专业学习者的话题兴趣。研究结果表明,英语专业学生兴趣程度较高的子话题为:影视戏剧、旅游外出、饮食服饰、约会聚会、朋友友情等;兴趣程度较低的子话题为:科学技术、教育观念、公益慈善、伦理道德、公共服务等。学习者对母话题的兴趣程度从高到低依次为:休闲活动=情感生活>教育发展=日常生活=社交活动>人文话题>社会问题=自然科技。此外,男女生的话题兴趣在总体上没有显著差异,但在某些话题,如购物逛街、美容时尚、会面与告别、介绍与描述、家庭亲情、政治经济、科学技术方面存在显著差异。总体上,三套英语专业口语教材话题分布特征为:教育发展类话题数目最多,其次是人文类话题,日常生活及社交活动类话题数目相同,并排第三,休闲活动与情感生活类话题并排第五,接着是社会问题相关话题,自然科技类话题数目最少。其中,各教材的话题分布有其各自特点。从英语专业学生话题兴趣特征的角度考察,三套口语教材总体上较为匹配。其中,《流畅英语口语》的话题最符合学习者话题兴趣,其次是《新编英语口语教程》,而《新编英语专业口语教程》话题分布特征与学习者话题兴趣相差较大。本研究可为英语专业口语教师以及教材编者提供一定的帮助,为教材的评估与选择、口语课堂的话题选择与设计,以及口语教材的编写与改进提供参考。