Advanced Placement course简称AP课程,它作为先修课程极大地促进了美国高中与大学的衔接。美国高校AP课程政策是高校制定的有关AP课程的行动指南,主要涉及AP课程的权利分配。当前我国正推动“中国大学先修课程试点项目”,但大学先修课程的权利却不明确,高校是否认可先修课程成绩?如何运用成绩?不同层次高校的做法是否有所差异?这些问题至今悬而未决,而这些疑团却关系着我国大学先修课程能否蓬勃发展。文章由概述AP课程引入美国高校AP课程政策,随后依据高校类型分别对博士学位授予型、硕士学位授予型、学士学位授予型和社区学院四类高校的AP课程政策文本进行个案分析,紧接着从内容、价值、过程三个维度对美国高校AP课程政策进行深度分析：在比较不同类型高校AP课程政策内容的异同时,发现AP课程政策追求民主的同时主张多样化和理性选择；在探讨AP课程政策的价值取向时,发现它以学生发展为本；在剖析AP课程政策过程时,发现基层学术组织、大学教师具有较大的课程决策自主权。综合深度分析的结果,“多样性与选择性”、“民主”、“以学生为本”、“自主权”等理念贯穿于AP课程政策之中,这些价值理念可指导我国大学先修课程运、高校自主招生、高等教育管理这三个方面的改革,从而破除我国大学先修课程发展的疑团。