随着初高中数学教学衔接环节的矛盾日益凸显,在教学教研领域涌现出众多的研究成果。如何站在初中数学教师的角度,面对初高中数学衔接这一关键环节,初中教师如何认真做好思想和行动上的准备,掌握行之有效的办法实践初高中数学的衔接教学的研究,无疑具有较新颖的切入角度和研究意义。本文分五个章节展开对初高中数学教学衔接的研究探索,第一章主要内容为提出研究问题,在国内关于初高中数学衔接问题研究的文献综述基础上,对于初高中数学教学衔接这一领域给出自己的涵义注解。第二章主要内容为分析初高中数学衔接研究意义,从而明确本文研究的主要目标和方法。第三章主要内容为,通过对于高中教师及学生的问卷调查研究,得出目前教学衔接实践过程中主要存的问题。第四章主要内容为根据调查得出的问题,在初中教育教学中如何做好初高中教学衔接的具体措施归纳出具体的建议。第五章主要内容为根据以上的研判给出做好初高中教学衔接的结论启示。以上述五大章节为骨架,本文紧密围绕初高中教材知识机构的整体性,做好教学内容的衔接；根据中学生心理发展特征做好学生心理的衔接；根据初高中阶段的实际情况教师做好教法学法的衔接三大核心层面抽丝剥茧,做出相关探讨。