英语学习包括听、说、读、写四项基本技能，其中英语写作是四项基本技能中最困难和最具有挑战的一项。然而，对于大多数的中国学生来说，尽管她们学了很多年的英语，写出一个连贯的英语段落也是很困难的。因为要写好一篇英语作文，不仅需要有丰富的思想内容，扎实的词汇、语法以及修辞等方面的知识，还要对不同于汉语思维模式的英语篇章模式有一定的了解。所以，对于中国学生而言，提高英语写作能力绝非易事。这就对英语写作教学提出了挑战。作者认为写作与阅读息息相关，并基于教学实践提出了一种新的教学模式—基于阅读的写作模式，旨在指导学生通过阅读并在阅读中感知和总结积累写作知识和提高写作能力。本研究用实证的方法，调查检验了基于阅读的写作教学模式的有效性。研究中主要探索了两个问题：基于阅读的写作教学模式对学生英语写作兴趣以及英语写作能力所产生的效果。研究对象是中国医科附设卫生学校二年级的60名护理专业的学生，他们来自两个平行班，其中一个班作为实验班，另一个班作为控制班。实验进行了12周，控制班用传统的方法进行教学，实验班用基于阅读的写作这种教学模式进行教学。在整个研究过程中，使用了前测、后测，两个调查问卷以及访谈作为研究工具。然后本研究使用SPSS软件对所收集的数据进行专业的处理，进行了独立样本T检验和配对样本T检验。数据的分析结果显示：通过实验，实验班的学生对英语写作越来越有兴趣，而且与控制班的学生相比，他们的写作水平也有了显著的提高。