我国对外汉语教学事业开始于1950年,发展至今已60余年。在此期间,对外汉语教学理论研究得到长足发展,对外汉语教学事业蒸蒸日上。作为汉语词汇家族中的一员,汉语成语言简意赅,表达形象生动,带有鲜明的民族特色和文化特色,因此成语教学兼具语言教学和文化教学的双重任务,是对外汉语教学的重要内容。成语因其具有历史文化内涵和书面语色彩浓厚的特点,历来成为对外汉语教学的一大难点。数字成语从结构和内涵上,比其他成语更加简单易懂。从数字成语教学入手,作为成语教学的突破口,使成语教学能够由易到难、循序渐进地进行。本文旨在为对外汉语成语教学服务,研究对外汉语学习者使用数字成语的偏误并总结相应教学策略。本文主要分为四个部分。第一部分为引言,包括论文的研究背景及选题意义、论文所涉及相关概念的界定、研究现状、研究对象及研究方法。第二部分依据调查问卷做出数据统计,并分析每道题的答题情况。第三部分根据调查问卷及日常课堂教学观察,总结留学生运用数字成语所产生的主要偏误类型,并对偏误成因进行分析。第四部分针对留学生使用数字成语的偏误类型及成因,提出相应的教学建议。