语言与思维的关系问题在语言学界一直备受关注。从古至今,不同学科、领域、流派的专家从各自不同的视角、运用不同的理论和方法对其进行了探讨与研究,并取得了不同的研究成果。有些学者认为:思维在先,语言在后,即思维决定语言,代表人物有让·皮亚杰、维果斯基、伍铁平等。另外一些学者认为:语言在先,思维在后,即语言决定思维,代表人物有洪堡特、萨丕尔、沃尔夫等。本文通过回顾学术界关于语言与思维关系的两种基本观点,按照儿童心理发展的规律,研究儿童从出生到成长的语言发展的不同阶段,分析影响儿童思维和语言发展的各种因素,探讨思维发展和语言发展的关系。研究发现,儿童在周岁前的阶段有具体思维,但还未产生带有词句的语言。这说明语言不是先于思维。思维发展是语言发展的基础。本文以皮亚杰的儿童认知发展阶段论和维果斯基的儿童发展观点为理论依据,结合实例,以证明笔者对语言和思维关系的个人观点——先有思维后有语言,思维决定语言。