“世界地理”是中学地理课程的重要组成部分,也是学生认识世界的主要窗口。随着全球化进程的不断深入,在“世界地理”教学中融入多元文化教育已成为社会发展、学科发展和学生发展的必然要求。本文试图从一个全新的视角--多元文化的视角,对“世界地理”的教学目标、教学内容和教学策略进行研究,希望能够为中学地理教师在“世界地理”教学中融入多元文化教育提供有效的指导,同时也为中学地理课程改革的进一步发展提供一些有益的建议。 首先,论文在分析全球化时代背景和多元文化教育目标的基础上,结合“世界地理”教学内容的特点,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对多元文化视角下的“世界地理”教学目标进行设置。 其次,基于多元文化视角下的“世界地理”教学目标,以上海版六年级地理教材为例,从多元文化的视角分别对教材中的“景观·地图篇”、“世界分国篇”和“全球篇”三个篇章进行分析,阐述“世界地理”教学内容与“多元文化”之间的联系。 第三,根据多元文化视角下的“世界地理”教学目标和教学内容,列举五种比较适合在多元文化视角下“世界地理”教学中采用的教学方法：演示教学法、参观教学法、发现教学法、案例教学法和角色扮演教学法,并通过案例分别对各种教学方法的内涵、优点和注意点加以论述。 最后,结合新课程理念,提出多元文化视角下“世界地理”教学的五条实施建议：贴近学生生活,有效创设教学情境；注重探究过程,增强学生学习体验；开设文化专题,丰富地理学习内容；加强科际联系,拓宽学生文化视野；开展乡土实践,关注本地文化发展。