汉语缺乏严格意义上的形态变化，很多语法意义都是通过虚词表现出来的。介词是汉语语法词类系统中的一个重要类别。介词在意义上相当于虚词，只有语法意义，没有词汇意义。介词作为虚词中的一种，对于学习汉语的留学生来说就变得尤为重要。在对外汉语教学中，由于介词在意义和用法上既有区别又有联系，因此介词的学习对于留学生来说是个难点。很多留学生尤其是韩国留学生在习得介词时偏误率较高，本文所要提及的常用对象类介词“对，向，给”这三个介词的偏误率更是留学生偏误率最高的三个介词。本文详细地探讨了这三个对象类介词的本体和偏误两个方面，使留学生能够更好的习得这三个近义介词。本文分析了这三个介词在对外汉语教学中的偏误类型以及偏误原因。本文对具体的单个介词进行偏误类型重新分类。在偏误类型中着重分析了这三个介词与其他介词的混用情况。同时对其产生的根源进行探讨，根据实际的教学情况，提出更加值得借鉴的教学策略，帮助教师预知偏误，从而提高教学质量。