小学英语写作一直是小学英语的重点和难点。《英语课程标准》（2011）指出,写作不仅是语言输出的一种形式,也是英语综合应用能力的重要体现。传统的写作教学注重练习写作技巧,降低了学生的学习兴趣和参与积极性,阻碍了学生英语水平的提高。基于小学英语写作的重要性,本文提出将体验式教学模式应用到小学英语写作教学中,旨在探索体验式教学模式对小学英语写作教学的影响。体验式教学模式以体验式学习理论为基础。体验式学习理论认为学习是学习者在一定情境下,结合个人的学习经验,亲身体会,形成知识的过程。它有助于提高学习积极性,进而实现教学效果的提高。因此,将体验性教学模式贯穿整个课程对激发学生写作动机,提高学生写作自主性,构建以学生为主体的课堂具有重要意义。本研究将体验式教学模式应用到小学英语写作教学中,旨在探究以下三个问题:体验式教学模式对小学生英语写作动机有什么影响?体验式教学模式对小学生英语写作水平有什么影响?体验式教学模式对小学生英语写作自主性有什么影响?本研究以辽宁省大连市某小学六年级两个平行班100名学生为研究对象,开展了为期16周的实验。在实验班开展体验式教学,在控制班采用传统教学。两个班级各50名同学在实验前水平大致相同,没有显著性差异。研究工具为前测、后测,问卷调查和访谈,并采用SPSS25.0对数据进行统计分析,对访谈结果进行质的分析。研究发现,体验式教学模式促使学生在情境中体验写作,提高了写作效率,对写作产生了积极的影响。实验班学生在英语写作动机、写作水平和写作自主性方面都明显优于控制班。因此,体验式教学模式能弥补传统写作教学模式的不足,可以被广泛地应用到小学英语写作教学中。