汉语语法对泰国学生学习汉语非常重要,概念型教学法是一种汉语语法教学技能,但在泰国运用比较少。根据笔者多年的汉语教学经验,学生对汉语语法不太感兴趣,他们觉得语法很难掌握与理解,因此不愿意学习汉语语法。在教学时,我们试图让学生对汉语语法感兴趣,并逐渐学习和运用汉语语法。参考前人对概念型教学法在汉语、英语与西班牙语,及某些汉语语法教学的研究成果,根据概念型的教学步骤,和语言理论、文化理论,对概念型教学法进行实验研究,并对学生语法知识的掌握情况进行相关数据统计与分析。经过一个月汉语语法学习后,与传统的教学法(解释法、结构法、游戏法、情景法)进行对比,接受概念型教学法的学生比使用传统教学法的学生成绩好。通过概念型教学法的5个步骤能让学生通过自己的思考,把知识运用在不同的情景。学生能回答关于“上”、“下”、“前”、“后”、“中”等问题,并掌握涉及的词汇与语法项目。但是我们认为概念型教学法既有优点也有缺点。本文通过进行学前测试与学后测试,及相关调查问卷的归纳分析,希望对改进泰国汉语语法教学有所帮助。