在汉语国际教育的教学中,“听”、“说”、“读”、“写”是四种基本技能,但是四种语言技能方面的学习往往不平衡,一般“听”、“说”、“读”的训练往往多于“写”,“写”一直处于滞后地位。“写”相比其他三种语言技能而言,是对目的语的输出过程,动手写的过程,体现了汉语学习者的汉语综合能力。因此,汉语写作课是很重要。而在写作教学中,写作的教学又离不开教材的范文,范文对写作课有很重要的作用,尤其对教师的教和学生的学都能起到参考示范的作用。本文以中级汉语写作课的教学为出发点,分五部分来分析《发展汉语中级写作第二版》(I)(以下简称《发展汉语》)中的范文的教学特点以及范文对留学生写作的影响。第一部分主要介绍选题背景、意义、写作课的范文研究综述、研究对象以及研究方法。第二部分主要介绍《发展汉语》这本教材的使用情况,并且和其他国内比较受欢迎的写作教材作了简单对比,分析研究该教材在写作教学中的一些优点和不足。除此之外还重点分析研究了该教材中的范文,尤其是选取比重较大的记叙文的范文为分析研究对象,分析范文在体裁、主体、语言点(范文生词和重点词语、结构)、范文练习、范文教学步骤、范文教学时间等几个方面在写作课教学上的特点。第三部分结合学生的课后作文,分析了范文在体裁、主题、语言点(范文生词和重点词语、结构)等几个方面对写作课教学和留学生写作的影响,并结合范文分析了留学生习作的偏误问题,提出了一些在范文教学上的建议。第四部分根据学生在写作课的期末考试成绩的反馈情况和自己的教学情况,给出了一些教材范文写作教学上的改进意见。第五部分为结语,希望为汉语国际教育的写作教学方面,尤其是中级写作教学,从写作教材范文上提供一些教学上的研究方向和有建设性的意见。