本研究以A高校为例，通过对文科类学术型硕士研究生的相关概念进行界定，指出以A高校为例的文科类学术型硕士研究生的科研能力由以下几个维度所构成：语言表达能力、科研创新能力、团队合作能力、逻辑推理能力、发现问题与解决问题能力、语言理解能力以及资料搜集与处理能力，以及相关的影响因素：个人、导师、高校培养机制、课程与教学因素、科研活动和科研团队以及科研条件和科研环境，并根据相关资料编制出了文科类学术型硕士研究生科研能力及其影响因素问卷。　　通过对背景变量的分析，可以发现：科研创新能力在性别上存在着显著差异；而在年级方面，科研创新能力和资料搜集与处理能力在年级上存在显著差异；团队能力在导师指导学生总数上存在着显著性的差异；在导师一周内指导的时间上，科研能力中的语言表达能力、发现问题与解决问题能力、科研创新能力、以及资料搜集与处理能力则存在着显著性差异；而其他方面则不存在差异。　　在科研能力与影响因素的相关性上：个人因素与科研创新能力以及发现问题与解决问题的能力这两个维度相关性比较强；导师因素则与语言表达能力以及发现问题与解决问题能力这两个维度相关性较强；培养机制因素与发现问题、解决问题能力的相关性较强；课程与教学因素则与发现问题与解决问题能力以及资料搜集与处理能力的相关性较强；科研活动和科研团队因素则与科研创新能力、语言表达能力以及团队合作能力的相关性较强；科研条件和科研环境因素对资料搜集与处理能力的相关性较为显著。　　文科类学术型硕士研究生的跨专业读研以及读研期间兼职的现象比较普遍；导师对于学生的指导缺乏力度；科研创新能力和资料搜集与处理能力有待提高。为此，我们要正确对待跨专业读研的现象，注重对学生兼职的引导，加强导师对学生的指导力度并着重提高其科研创新能力和资料搜集与处理能力。