为了适应当今社会发展对语文课程建设价值体系的需求,《普通高中语文课程标准》明确规定高中语文课程应以语文核心素养为本,提高学生的语言能力和文化修养。古诗词不仅语言凝炼、对仗工整,而且情感丰富、意蕴深厚,对于落实立德树人的根本任务具有深远意义。在新课改的不断推进过程中,高中古诗词教学越来越受到重视,其改革的基本方向应该紧紧围绕提升语文核心素养。课堂是古诗词教学的主要场所之一,对学生核心素养的培养起着关键性的作用。但在现实课堂教学中,教师基于核心素养的古诗词课堂教学能力有待提高,学生的课堂主体地位逐渐弱化,良好的古诗词课堂学习习惯需要进一步养成,课堂评价与核心素养联系不紧密,诸如此类的问题不仅影响古诗词课堂教学效果,更阻碍学生语文核心素养的提升。为进一步完善高中古诗词课堂教学,营造高效的古诗词课堂,为核心素养的落实提供更好的落脚点,基于核心素养来研究高中古诗词课堂教学具有重要意义。论文主要由绪论、主体和结语三大部分构成。绪论部分首先介绍了研究缘起,其次阐述了论文研究的意义,随后分别整理了有关古诗词教学与核心素养的研究现状,最后陈列了论文选题及研究所采用的方法,笔者主要选用了教学实践、问卷调查、统计分析、文献研究和案例分析等方法进行了研究。主体部分包括四个章节。第一章主要阐述了论文中的相关概念及内容,首先对高中古诗词、核心素养、高中语文核心素养和高中古诗词课堂教学的重要地位做了详细说明,接着又从古诗词课堂教学的依据和意义方面详细介绍了基于核心素养的高中古诗词课堂教学的必要性。第二章主要对高中古诗词课堂教学现状进行了调查和分析。笔者通过对高中学生发放调查问卷,对学校老师进行访谈,发现并分析高中古诗词课堂教学中所存在的问题。第三章在前一章调查的基础上,以语文核心素养为导向,从教师基于核心素养的课堂教学能力、课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学途径、课堂教学评价等方面来探究高中古诗词课堂教学策略。为了更加优化古诗词课堂教学内容,笔者对人教版高中语文课本古诗词部分的单元导读和课后题在语文核心素养中的具体体现进行了统计和分析,并提出了注重课堂群文阅读教学、关注古诗词情感教学、为学生创建古诗词学习档案袋等策略,切实打造高效古诗词课堂,为学生语文核心素养的培养提供更好的落脚点。第四章主要展示了基于核心素养的高中古诗词课堂教学案例。结语部分主要对论文做了总结和分析,对于不足之处,笔者将会继续研究、加以完善。