学习型组织理论历经二十多年的蓬勃发展,在众多管理学理论中备受瞩目。在知识经济迅猛发展的今天,各行各业纷纷加入到学习型组织的建设中来。目前,国内学习型医院的建设仍处在摸索阶段。临床科室是医院最核心的组成单元,是建设学习型医院最有力的抓手。在建设学习型科室的过程中,科主任迫切需要一个具有较强操作性和针对性的理论作为指导。因此,通过一系列研究探索出一个较为实用的学习型科室理论模型,这对于学习型医院的建设具有重大意义。首先,本文梳理几大经典的学习型组织理论模型,为理论模型的构建提供了理论基础;然后深入到临床科室,运用访谈法和观察法凝练出了“资源、制度、团队、文化”四大建设学习型科室的关键要素;借鉴相关理论,增加了“知识管理”这一要素,构建了学习型科室理论模型;最后根据访谈和观察研究中的发现和反思,继而通过问卷调查法深入地探讨了科主任变革型领导影响医生个体学习能力的机制。结果表明科主任变革型领导会分别通过自我效能感和学习型组织文化这两个中介变量作用于医生的个体学习能力。这既部分地论证了本研究提出的理论模型,同时也丰富了其内涵。最后,根据研究的结论,较为系统地提出了建设医院学习型科室的建议,以期为临床科主任及医院管理者提供有益参考。