时体作为重要的语法范畴，历来是理论语言学家和应用语言学家研究的重点。对中国的广大英语学习者和研究者而言，英语的时体既是重点又是难点。前人的研究表明，学习者对于时体的使用受多重因素影响，其中情状体是个很重要的因素。在过去的几十年中，对情状体假说的探讨构成二语习得研究的一个重要方面。 本文以中国学生英语口语语料库中的口头作文为基础检验体假设，即情状体假说，在中国学生的英语过渡语中是否成立。情状体，又称为语义体(semantic aspect)或情景体(situation aspect)，指的是动词短语或谓语部分自身的内在的语义特点。根据不同分类标准可分为二类或四类。大多数关于情状体假说的研究采用了Vendler(1976)的四分法：状态动词(stative)、活动动词(activity)、完结动词(accomplishment)和达成动词(achievement)。在最新的论述中，Andersen & Shirai(1994：133)指出：一语和二语学习者在习得时体标记时最初会受到句子中(谓语)动词情状类型的影响。即学习者最初倾向于将时体标记的使用局限于某些动词情状，然后逐渐扩展到其他动词情状。这就意味着随着学习者水平的提高，情状体假说的效果会减弱。具体到时体标记和情状类型的关系上，这个假设又可分为四点预测(Andersen & Shirai，1996)。 大多数研究结果表明，二语学习者对时体标记的习得受到动词情状类型的影响，即：在完整体标记-ed和终结动词(完结动词和达成动词)之间、进行体标记-ing与活动动词之间存在显著依存关系。 本文从中国学生英语口语语料库(文秋芳&王立非,2005)的赋码库中挑选出90篇口语作文作为研究对象，对1886个动词的时体形式和情状类型分别进行了编码，运用列联表、方差分析等分析方法对语料进行了统计分析。结果支持情状体假说，在中级和高级两个层次的语料中，时体标记和情状类型均存在一定依存关系。此研究发现：进行体屈折变化倾向于标记活动动词，现在时屈折变化最常用于状态动词，这些发现均支持了体假设，为相关原则、认知原则、一对一原则和典型理论提供了证据。然而，与体假设所作的预测相反，本文发现：完整体屈折变化与终结动词(完结动词和达成动词)没有显著依存关系，情状体对时体使用的影响并非一定随着英语水平的提高而减弱，进行体标记与活动动词之间、完整体标记与终结动词之间的依存关系随着英语水平的提高呈增强趋势，这些结论的产生有多种可能，比如学习者水平的局限，不同的调查方法，因此需要进一步研究情状体影响与学习者之间的关系。 本文对英语教学和外语学习研究具有比较重要的理论意义和实际意义。