2014年9月,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的文件,明确提出高考综合改革五个方面的具体要求,包含了改革考试形式和内容、改革招生录取机制,并且启动高考综合改革的试点工作。自《实施意见》提出以后,便开始了新一轮的高考改革之路。各地区相继决定从2017年秋季入学的高中一年级新生开始,启动新一轮的高考综合改革行动。例如:从2016年起,湖北将第一批、第二批和第三批原先三个批次的本科录取调整为本科一、二批合并,只分为两个录取批次,为今后高校招生逐步取消录取批次积累经验、创造条件。考生志愿填报方式由“专业+学校”组成。浙江从2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革,也采取录取不分批次,实行按专业平行投档的方式,填报志愿与投档按考生成绩分段进行,并践行“两依据,一参考”的模式。新一轮的高考改革,不仅对中小学教育产生指挥棒作用,而且对高校人才培养也会产生重大的影响。新一轮的高考改革,是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革,其考试方式、录取方式、考试内容的改革,将会带来高校新生群体多元化、多样化和复杂化的变化。因此本文在新高考的背景下,深入分析我国高校人才培养的现状,研究高校如何开展个性化人才培养。即高校应加强在人才培养目标与规格、人才培养方案、课程设置、教学过程和教学评价等方面改革,以应对此次高考,适应新生群体对高等教育的个性化需求。本文主体分为六个章节:第一章为绪论部分,阐述了本研究的背景、目的、意义等。介绍了本文所运用的研究方法,并从人才培养现状、人才培养的制约因素和创新、高考改革与高校教育改革和国内外人才培养研究等方面的现状进行了梳理;第二章,主要介绍中等教育和高等教育衔接的理论内容以及本文中高等教育衔接的主要内容,并分析中等教育和高等教育衔接研究的现实意义和长远意义;第三章,主要介绍新的高考改革方案,并对新的高考改革方案进行解读,通过对比分析新旧高考和其对中等教育和高等教育的影响;第四章,通过解读新高考,对我国高校人才培养的现状进行分析,分别从考试方式、考试内容和招生录取制度三个角度分析高考改革对当前高校人才培养的影响,并进一步指出高考改革后,准大学生出现的新的群体特征和由此带来的对高校的期待以此引起高校重视,提出推行个性化、多样化的人才培养;第五章,主要研究高校开展个性化人才培养的策略,即分别从人才培养目标与规格、人才培养方案、课程设置、教学过程和教学评价等几个方面提出对策。第六章,为本文的研究结论,主要总结本文的结论和创新点,以及指出研究的不足。本文是在分析高考和我国高校人才培养现状的情况下,以中高等教育衔接理论为基础,指出我国高校人才培养创新的方向。本文不足之处在于高考改革刚刚开始,试点工作进行的还算顺利,但推动高考顺利进行的关键还是争取相关利益者的支持。