随着教育信息化近几年在我国的快速发展,对国民的信息素养的要求越来越高,培养创新型人才成为我国教育的重要目标。而重在培养信息素养的信息技术课程存在着一定的局限性,因此,对信息技术课程进行改革已成为现在信息技术课程研究中关注的热点。翻转课堂作为一种新兴的教学模式,备受学界的关注。然而随着教学实践的深入,人们发现翻转课堂教学模式的实践效果并不理想。STEM教育作为一种旨在培养创新型人才的教学方式,开阔了我国进行教学改革的空间。在这种背景下,本研究将STEM教育理念融合于翻转课堂教学模式中,构建出基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式,并将教学模型实际应用于初中信息技术课程中进行有效的验证,以此来改变信息技术课程中存在的局限性以及翻转课堂教学模式在教学实践中存在的不足,进而提高学生的信息素养,促进了我国教育信息化的发展。本论文的主要研究工作如下:第一,结合目前信息技术课程的教学现状以及翻转课堂教学模式在我国的实践案例,分析总结出目前我国信息技术课程存在的局限性以及翻转课堂教学模式存在的问题。第二,总结和梳理翻转课堂和STEM教育相关的理论和实践研究成果,了解国内外相关研究的发展动态。结合目前我国信息技术课程存在的局限性以及翻转课堂教学模式存在的问题,分析将STEM教育理念融入翻转课堂教学模式中的可行性。第三,通过将STEM教育理念融入翻转课堂教学模式中的可行性分析,结合STEM教育的核心特征,在已有典型翻转课堂教学模型的基础上,重新构建了基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式。第四,将基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式实际应用到初中信息技术课程中,通过与传统翻转课堂教学模式的对比实验发现,基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式能够更加有效的提高学生的自主学习能力、合作学习能力和信息素养水平,为我国教师实施翻转课堂提供指导和借鉴。