目的探讨《青少年发展与健康》课程(Adolescent Development andHealth,ADH课程)纳入我国护理课程体系的必要性、适用性及意义,从而在补充完善护理教育课程的同时,培养护生青少年健康服务的核心能力,也为培训青少年健康护理工作者提供适合的工具。方法(一)分层翻译和校译香港理工大学ADH课程模块,课程分三个模块,内容纲要:模块一:青少年生长发育与发展,是以家庭和社区为背景,讲述了青少年发展各个阶段的生物、生理、认知、道德及社会/情感等几个方面的因素及其对青少年发展的影响和意义,是青少年健康专家所需的青少年健康与发展的基本知识。模块二:青少年健康与发展的评估与计划—一种公共卫生方法,讲述了影响青少年健康与发展的多种因素(文化、社会-经济、家庭、社区及其他)、青少年健康问题的流行病学及促进青少年健康与发展的公共卫生方法。模块三:与青少年及其家人沟通与咨询的技巧,讲述了如何提高沟通与咨询技巧的入门知识,特别是健康专家在与青少年及其家人进行沟通时需要的知识。(二)通过试授课进行教学实践,由山东大学护理学院教师负责授课和考核,授课对象为山东大学各专业大一学生,学习方式以参与式学习为主。(三)访谈评价:采用质性研究设计,选择25名研究对象进行电话或面对面访谈,以了解其对ADH课程的看法,访谈录音或笔录,对笔录或录音转录文本进行内容分析。结果通过访谈内容评价与分析,共找出两个主题,主题一:急需开设ADH课程。青少年及家长普遍缺乏关于青少年健康与发展的有关知识;青少年对同龄人和自身的健康行为问题应对能力严重不足;国内缺乏专业的青少年健康工作者,目前卫生工作者解决青少年健康相关问题的能力非常有限,教育上的准备严重不足。主题二:ADH课程需要完善。教学内容和授课侧重点需要根据授课对象而调整;在案例和介入方式等方面要考虑当地文化的兼容性,使之与中国的文化情境相适应。结论现阶段,非常有必要将ADH课程纳入现有的护理课程体系中,该课程模块的整体设计适用于中国,但在某些具体教学内容、教学方法上需要进一步改进,必须注意进行文化适当性和专业切合性调整。